生命“颖”响生命

我是一名“老”教师，是管理岗位的一名“新兵”。在教研主任这一岗位两年多的时间里，很努力的一路学习，一路思考、一路践行，一路总结。相信“生命影响生命”的力量，这其中有很多故事，我愿意成为一名诉说者，与你分享我在教研工作岗位上《生命“颖”响生命》的故事。

故事一 遇见

2017年9月，我走进新光大家庭，开始我职业生涯新征程。新的角色，新的分工。对一切充满期许的同时又无头绪。至今都还清楚的记得校长对我说：“伍颖，大胆开展工作，别怕失败。新光人纯朴、善良、务实、进取。定会如我一样包容你的一切。”也清楚的记得五十三岁的教导主任王老师即使再忙也总是事无巨细的教我方法，带我前行。小到作业、教案的检查，大到课题的开展与指导。校长充满信任的鼓励，王老师的真诚细致的帮扶，同志们的理解配合，这一切影响着我，激励着我。很快，我便进入角色，为我校形成了较为规范的教研管理办法：教案、作业检查一月一次，教研组检查与教导处抽查相结合，文字性评语与当面指导相结合;校级评优课从组内角逐到校级展示，每学期都要开展，“冬日暖阳”教学节已经成为我们的系列教学活动，也是老师们校内业务展示的最高舞台;校本课题人人参与，解决问题点要小，扎扎实实去研究，两年来我们完成30多个校本课题;教研活动每周一次，单周集体备课与双周教研活动相结合，全校大教研与组内小教研相结合，行政包干教研组，实现人人都教研。我们彼此影响，彼此成就，都向着越来越专业的自己;越来越规范的学校进发。

故事二 进取

我喜欢站在讲台上的感觉，孩子们在一起，享受跟他们在一起的每一刻时光，我只要站在讲台上，灵魂便有了归宿，我热爱这个职业，因为热爱，我获得过诸多的荣誉：陕西省教学能手、西安市骨干教师、未央区优秀教师、未央区优秀班主任、未央区优秀党员;评优赛教国家级两次获奖、市区级也有很多;教学设计、论文大赛国家级到区一级30多个。这些荣誉背是我对教育教学的态度，是我对学生的责任，也是我对自己的高标准要求。在我看来：教育的本质是启发，是点燃，是感化，是激励，是热爱，是对孩子人格修养的塑造和身心的关怀。我努力想要成为这样的教育者。

深入课堂，引领示范。这是我给自己定的每月常规，示范不同年级难点课型。低年级的口语交际，中年级的古诗词，高年级的哲学课堂……逐一循环示范，为老师提供直观的课堂，答疑解惑。

“EEPO有效教育的课程改革”是未央区重点改革项目。其理念，与我一直追随的，对于教育的认知，似乎有很多的不谋而合。一路走来，回头解析思索。我从心里认可EEPO的理念，我理解到的其核心理念是真正为了人的终身发展而奠基，激发每一个人的发展潜能，从长远的角度看待学生的成长，保持学生发展的长期性，最终方向就是要每个学生成为自己、成就自我，而不是叠加复制。

坚定的信念和领导大力的支持下我在新光的这两年下用心推进课改。每学期开学伊始我们制定阶段性目标，一学期突破一个小目标。2017–2018学年第二学期会写EEPO教案是那一学期的阶段目标。为了突破这一目标我分步骤夯实;我进行全校培训，再分教研组培训强化，各别面对面进行个人指导，力求每位实践教师知其然亦知其所以然。2018–2019学年第二学期未央区首届EEPO教学设计大赛拉开了帷幕。以此为契机以“精细教案引领精准课堂”为本阶段目标。我们开展教学设计大赛，分四个阶段完成：启动仪式—自主备课—-课堂实操—专家评比。历史两个多月。至此，EEPO教案校内推进时间一年，所有任课老师都能用EEPO备课方式进行备课，其中三分之一的老师教案详实，操作性强，堪称好教案。

2018—2019学年第一学期，过关EEPO课堂教学是阶段目标，人人过课，人人评课，人人反思、团队互助，行政跟进。一学期结束大部分任课教师能模式化的运用EEPO教学方法。但这不是我们的最终目标。EEPO教学理念是方法论，内化于心，外化于兴的游刃有余的运用于我们的课堂，结合教师教学风格，学生学情特点有创造的EEPO课堂，真正服务于学生的课堂才是我们努力的方向。现阶段我们的目标就是“立足课堂，以赛促教”开展各学科EEPO课堂大赛，随时随地研讨。

自主学习――自主研磨――自主总结的课改过程中，总会遇到瓶颈期。“走出去，请进来”是我们突破瓶颈的有力措施，谁家有课我们就去听，谁家有活动我们必参加，彷徨，无助时就请专家点拨启发，先后请到地方专家C团队，基教科科长郑巧贤老师，教研员王涛老师和王安荣老师，省级专家大明宫小学杨金爱副校长来为我们指导，就是这样在中每学期夯实一个小目标，人人过教案，人人过课。生命影响生命，在有方向有步骤的各类活动开展中，老师们向上的力量让学校充满正能量，“时时在教研，处处能教研”的画面成了学校最亮丽的一道风景线。

故事三 走心

新光小学，师资结构年龄断層，九零后的年轻教师居多，与七零年代的老教师们总是感觉沟通有隔阂，工作，生活难免会遇到挫折，如果不能正确认识和解决，会直接影响一位老师，一个学校的发展。80后的我，学校中层的我，要起到桥梁的作用，与老师们走心的沟通显得尤为重要。“生命颖响生命”随笔交流册就这样有了。一位老师剖析自我，用“失败”一词否认自己，我告诉她你不知道你自己有多棒;一位老师告诉我一节评优课后她的得与失，我告诉她课堂上每个环节的设计是否合理要看是不是为学生的发展而设计;一位老师告诉我因为家长的不理解让她倍感委屈，我告诉她你要学会站在家长角度去理解，要用同理心以家长能接受的方式管理学生;一位老师告诉我她对作文教学的几点思考，我告诉她大胆实践，及时总结，形成方法，受益学生......

生命影响生命，在日渐规范的学校教研制度下，在日渐浓厚的教研氛围下，在日渐自信阳光的每个人的脸上，新光校园里充满向上的力量：第五届EEPO课堂教学大赛，唯一一个二批实验校获一等奖，那就是新光语文团队，第五届EEPO课堂教学大赛近180个团队层层选拔，81个进军决赛，我们参赛两个团队，进军决赛两个团队，分别都获二等奖;大学区“静品书香”活动团队一等奖，个人奖五个，四个都有我们;大学区每学期抽考，四年级，六年级抽考我们语文成绩均获一等奖。

所有成绩的背后最令人鼓舞的是：脚踏实地，积极进取，向上凝聚的新光精神。未来，希望我们走内涵式发展，形成有“新光”特质的教研路线，希望每个新光人都能认认真真的做好我们认为有意义的事情，或许几十年后，我们早已不再做那些工作，而仍有很多人的生活或者生命体验会因我们曾经的工作成果而发生改变，那时我们肯定会从心里绽开微笑。