教育技术设备使用效益绩效驱动策略研究

李莉玫 张永乐

摘 要：教育技术设备是基础教育发展不可或缺的重要组成部分，提高教育技术设备使用效益是当前研究的重点。为探讨如何提高教育技术设备使用效益，本文对中学教育技术设备使用驱动策略进行研究，以期形成一套具有可操作性的策略集合。

关键词：教育技术;设备;使用效益;绩效;驱动策略

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）04-0152-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.146

教育技术设备是基础教育发展的重要组成部分，目前我国大力发展教育信息化，投建了各种教育信息化项目，改善了教育技术设备的状况。进一步提高教育技术设备的使用效益，才能更深地促进教育技术设备与教育的深度融合创新，才能更快地通过教育信息化之路引领和推动教育现代化。本文对教育技术设备使用驱动策略进行研究，以期形成一套具有可操作性的策略集合。

一、理論基础

（一）绩效理论

Harless（1995）认为绩效技术是一种实现人类期望成就的工程学方法，它在分析绩效差距的基础上设计最有效的、最佳成本—效益的干预策略。此理论对教育技术设备使用效益有促进作用：绩效技术强调教育技术设备使用的基本水平，为了提高各阶段的效率，以绩效为导向，进行科学的量化考核，促进教育技术设备的绩效水平。

（二）设备效能理论

设备效能是指设备在规定条件下达到规定使用目标的能力，即完成任务的能力。规定条件是指环境、时间、人员、使用方法等因素。教育技术设备在效能理论方面同样适用设备效能理论中的基本概念。……