政行校企专业联盟的深度产教融合研究

（湖南铁路科技职业技术学院，湖南株洲市，41200） 周湘杰

党的十九大报告提出要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”，产教融合是促进高职院校与行业企业协调发展，实现高职院校提升育人质量的必由之路。湖南铁路科技职业技术学院高度重视校企合作、产教融合，提出了政行校企专业联盟深度产教融合新理念，并以光伏发电技术与应用专业进行了实践探索，通过共同出资、共同管理、共获收益的专业联盟形式，较好的解决了产教融合各方积极性、师资互聘、资源共享等问题，形成政行校企四方主体协同育人模式、充分发挥各方的合力作用，有利于促进产业链与教育链有机融合，实现产教深度融合。

1 国内外研究现状

“产教融合”一词在国外研究中并未使用，国外产教融合的研究大致可以看作是关于校企合作的研究。国外校企合作的研究已比较成熟，相关理论也十分完善，但是因为国外环境、制度不同，形成了不同的主体、名称、机制及模式[1]。

第一种模式是以企业来主导的产教融合。比较典型的是德国的“双元制”和英国的“学徒制”。主要特点是以企业培训为主导，学校教育提供辅助，有效的解决了学校教育和产业实际出现的脱节问题，但由于学校过于依赖企业，独立性不足，容易受到经济环境影响。

第二种模式是通过学校来主导的产教融合。此模式核心是以学校为中心，注重培养学生的综合能力，开展协同育人。……