浅谈信息技术与学科教学的有机整合的新课改下

周希清

信息资源不受时空、地域限制，信息量大，速度快，资源丰富，可以让山里娃享受到最先进的教育，可以成为大山里的教师自我提高的和改进教学的途径，从中获取仅靠书本难以获取的知识经验和信息。信息技术与学科教学的有机整合可以使学生享受到优质的教育资源。广大教育工作者就是要让信息资源走出网络，走进教室; “走进课堂，面向学生”。

一、结合学科特点及学生实际，用好信息资源，营造学习情景，诱发学习兴趣

心理学研究表明，兴趣是学生学习动机产生的重要条件，因此在学科教学中结合学科特点和学习实际，合理选择和好信息资源资源，诱发学生学习动机，使学生产生浓厚的学习兴趣，引领学生进行探究，主动参与到课堂活动中来，从而优化课堂结构，提高教学效果。例如，在教学品德课《改革开放谱新篇》一课时，首先利用信息资源创设教学情景（播放歌曲《春天的故事》）这样把书本中文字的抽象概括转化为具体形象的画面，以达到激发学生学习兴趣，使学生产生学习动机，从不同的方向、途径和角度去探究歌曲中颂扬了邓小平爷爷哪些丰功伟绩，这时教师播放用资源制作的改革开放前后对比的图片，实物，使学生穿越时空，感受到改革开放使中国巨变，一石激起千层浪，学生纷纷说出了自己感受的变化，如家乡的今昔、学生学杂费的免除……再如在教学科学课《植物的根》时通过展示资源中各种各样植