专业认证背景下化工专业拓展课程的教学改革与课程建设探索

胡玉林，郑开波，张诺诺，胡为民，刘 杨

(三峡大学 材料与化工学院，湖北 宜昌 443002)

1 化学工程与工艺专业的发展与认证

在我国工业高速发展的背景下，我国的本科工科教育规模巨大，本科工科在校生人数在2013年达到近500万人规模，本科工科专业点数超过15000个，位居世界第一，为我国的工业发展发挥了重要作用。但是，也造成了产能严重过剩的现状，成为我国当前面临的三大困难之一，因而在2015年中央提出供给侧结构性改革概念。这是我国工业发展的一个重要变革标志，标志着我国的工业发展将进入新的阶段，“去产能”、“产业结构调整”、“创新”成为产业界最关心的问题。因此，我国工程教育必须做出相应改革，培养适应新形势的人才。在这样的背景下，我国在2013年加入国际高等工程教育界的互认协议——《华盛顿协议》，成为预备成员，2016年成为正式成员，进一步加快了我国工程教育向专业认证标准改革的步伐。

工程教育专业认证是当前全国高等教育界关心的热点问题、关注的焦点问题之一。工程教育专业认证能被普遍认同，与其先进的教学理念，国际范围的广泛认可度，以及严密的质量保障机制密不可分。它要求以学生为中心的教育理念贯穿到学生成长和培养的各个环节、方方面面，要求以学生学习成果为教育导向，毕业生做出的成果能体现出其达到毕业要求和潜在能力，以及要求能把促进质量提升作为一种价值追求和行动自觉的制度文化，形成问题—反馈—改进的持续改进机制[1-3]。……