新工科背景下基于“三结合”策略的化学工程与工艺专业教学团队建设探索

刘晓瑞，王 婷，李 平，刘荣杰

(银川能源学院 化学与生物工程学院，宁夏 银川 750105)

近年来，我国高等教育规模和质量发展较快，为我国经济发展和教育发展做出了巨大贡献，但仍不能满足我国经济社会快速发展的需求；教育部高等教育司2017年底颁布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》[1]对化工与制药类专业的师资队伍提出了明确的条件；2018年教育部发布的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中对“全面提高教师教书育人能力”和“构建全方位全过程深融合的协同育人新机制” 提出了指导建议。在此大环境下，作为专业建设和人才培养的主体的教学团队建设在全国高校如火如荼的开展，提出了诸多建设策略[2-4]。

银川能源学院为提高服务教学能力，全面开展转型提升，全面实施OBE教育理念，推行“以学生为中心”的教育教学改革与建设。化学工程与工艺是我校最早设立的本科专业，是我校骨干特色专业，属于校级重点建设专业，教学团队建设成为专业建设的重点内容。

1 团队现状与问题

1.1 专业背景

化学工程与工艺专业是我校最早申报的本科专业，归属于石油化工学院(2018年调整为化学与生物工程学院)，是在区级骨干师范专业石油化工生产技术(高职)的基础上发展而来。化学工程与工艺专业的设置符合宁夏及周边区域发展石油化工的工业发展需求，也符合自治区重点发展能源化工的政策导向，也符合我校应用型、职业型本科人才培养的定位要求。……