挖掘教材资源，提升学生写作能力

陈冰梅

【摘要】  写作是英语教学重要内容，同时也是难教内容、难学内容。写作是一种输出，是以阅读为积累的输出，反映的是学生英语整体学习水平。文章先分析高中英语写作教学现状，再探讨教材资源整合的原则，最后基于教材资源进行写作对策探讨。

【关键词】  高中英语 教材资源 写作能力 提升 对策

【中图分类号】  G633.41               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）03-075-010

写作是一种输出，是先对积累素材进行整合，再通过想象力、创造力进行创作，是学生英语综合能力的体现。写作能力不是一蹴而就就能提升的，需要学生积累较多素材，通过对素材进行理解和加工、整合，再进行表达。学生的写作水平直接反映其词汇量、语法知识掌握程度及语言应用能力。教师要重视学生写作能力的培养，结合教材资源，加强对学生写作方法的指导，以使学生体验写作成功的乐趣，以提升学生写作兴趣及水平。

一、高中英语写作教学现状

1.教师的教的问题

教师不重视学生写作能力的培养，没有把写作教学贯穿英语教学始末，导致学生写作技巧弱，写作技能差，写作效果不佳。也有部分教师重视写作教学，但是片面地认为写作是高三要突击的教学任务，可以在后续的教学中涉及。在高一阶段只要抓好学生的词汇、语法等知识，让学生完全了解词汇的意义、语法的使用即可。

2.学生写的问题

学生在写作时由于词汇量积累不足，语法知识掌握不牢固，在句式表达时有所欠缺，导致写作时拼写错误、时态混乱、上下文衔接不顺畅。……