给学生描绘一个美好世界

熊特

“这些孩子只要不谈学习都挺好的”，这是我们班主任德育工作中出现频率最高的感叹了。看起来学习成了横亘在教师、学生、家长中间一道不可逾越的鸿沟，因为学习，玩手机、打游戏成了罪恶，辅导作业闹得鸡飞狗跳……学习本该是培养学生才能、开启学生美好生活的手段，是什么原因导致一些学生“谈学色变”，找到这些原因或许德育工作便能事半功倍。

我所任职的学校是一所寄宿制的学校，上周一个晚上，一个学生翻越围墙出了校园，当很多领导和老师在旁边大街上找到这个孩子时，他正在与他的朋友在大街上闲逛。当问及他为什么要翻出学校时，他说：“我的成绩太差了，考高中根本没戏，我已经打听好了，在外边当保安，一个月还能挣3800元呢，比在学校有意义多了”。听到他说，我心里五味杂陈，原来他们的世界里，学习的意义还不如当保安挣点钱实在。年级主任指着旁边的教育他：“当个保安，一个月那么点钱，怎么在社会上立足，怎么买旁边这些动辄上百万的房子。”他说：“我家拆迁分了六套房子”。我无言以对，带着学生回了学校。

事后发现，这个厌学的孩子并不是个例，班里不想学习、不能在学校正常学习的孩子一大半是附近拆迁户的孩子，学生本人名下已经有好几套房，父母大都不用工作，整天吃喝玩乐。我在想，导致这个孩子成绩不好，无心学习的原因是分到的房子让学生丧失了学习的动力吗？学校里大屏幕上滚动着“让学生的美好生活从这里起航”，是否教育和社会传达的观念中，美好生活的全部内涵便只是丰厚的物质资源和吃喝玩乐的自由，而这些资源和自由的占有，是否使学生忘掉了学习中该培养起的品质——责任、自信、自律等……德育工作者在给学生描绘的美好世界是否太过单调、太过功利。

一个真正的教育者应该像孔子一样，授学生以“道”，给学生以人格和对社会的顶层设计，使学生心向往之。颜渊评价孔子时说：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。即竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。”可以想见，孔子给了弟子们一个多么美好的世界，这个世界值得学生用毕生时间去追求。

我们常常教育学生不知者无畏，常说“一叶障目，不见泰山”，是否我们平时的教育中也用“物质的丰厚、玩乐的自由”这片叶子，阻碍了学生去看见更美好的世界。正如孟子所说：“今有鸡犬放，则知求之，有放心而不知求，学问之道无他，求其放心而已”。对于当下很多衣食无忧的学生来讲，他们理解的幸福生活，正是父母现在的生活：丰厚的物质资源、自由支配的时间、吃喝玩乐所需的钱财。却不知要换取这些其实需要大量的劳动和足以支撑起这些财富的能力和品质。

在后来的教学中，我专门组织了一次“最好的人生是自我实现的人生”，指出通过劳动获得价值、获得社会认可的人生才是真正有价值的。如果我们的人生因为之前的麻木和放纵丢掉了自信、积极、进取、乐观等品质，即使我们拥有大量的财富，那也不是真正的富足，并不能得到别人的认可。并借助语文教材中《送东阳马生序》一篇文中所讲的，宋濂求学过程中什么条件都没有，但他克服困难学习的过程中却有了常人难以企及的勇气决心、真诚无畏、坚韧谦逊等品质，他所有的正是一个人身上最宝贵的财富。我們所过的美好生活应该是前人不曾有过的，正如当代那些引领着所在领域发展的科学家、危险时候的逆行者和拼搏者，要成为他们一样的人便需要获得足够的知识和能力。学习正是在不断培养我们的学习能力和品质。

也许我们对学生的引导还不到位，也许后进生依然层出不穷，但我们却要时刻提醒自己：德育要给学生描绘一个美好的世界，一种美好的人生。

（作者单位：云南衡水呈贡实验中学）