初中道德与法治教学中学生法治意识的培养探研

普绍

【摘 要】核心素养背景下，初中道德与法治课作为培养学生道德水平与提高学生法治意识的重要途径，在塑造学生良好品质、积极履行社会责任方面发挥着不可小视的作用。初中道德与法治课教学，包含思想道德方面的内容和法律内容。随着科技的进步与社会的发展，涉及到人身安全和权利保障的知识逐渐变多，与法律有关的案件也与日俱增。初中生心智还并不健全，在这个时期尊重学生主体性，树立学生法治观念，培养法治意识，提高学生自护能力利于学生更好地成长。

【关键词】道德与法治;初中生;法律意识;教学策略

初中道德与法治课中法律属于比较重要的构成部分，初中时期开设这门课程，能够帮助学生加强法治意识，树立法治观念，一旦学生权益受到侵犯，能够立即用法律的武器保护自己的权益。在具体的初中道德与法治课教学中，教师培养初中生的法治意识非常重要。下面将提出几点初中道德与法治课教学培养学生法治意识的策略。

一、生活化教学培养法治意识

初中道德与法治课教学中，教师要紧密与实际生活相联系，培养学生的法治意识。例如，部编版教材中有关“网络生活新空间”这方面的内容时，教师在课堂导入环节，为学生们列举出实际生活当中的案例，为学生营造出活跃的氛围。教师通过给学生讲解利用网络购物的网络支付安全的相关生活案例，了解最前沿的知识，紧跟时代发展步伐，激发学生自我保护的法治意识。另外，教师还能够通过各种网游给青少年带来的危害的话题，给学生介绍出网络是一把双刃剑，有利有弊，让学生就网络游戏给自己带来的影响展开深入探讨，加深对网络危害的认识。让学生掌握在讨论中思考的方法，生活与实际结合，增强学生法治意识。由此，教师在课堂教学中要指导学生正确合理使用网络，做网络的主人。由于学生较为熟悉自己身边发生的事情，教师要紧紧掌握学生的个性特征，将与学生生活实际相贴合的事件融入进课堂教学中，强化学生法治意识。这就需要教师紧紧抓住时代发展的脉搏，更新培养学生法治意识的生活案例，为学生创设生活化教学情境，紧密联系学生生活实际，让学生主动积极与师生分享生活事例，加强学生法治意识。

二、深入挖掘教材法治意识

随着部编教材的使用，学科核心素养理念逐渐深入各科教学，教学目标也不再是单纯培养学生的学习能力，而是需要尊重学生的主体性，让学生在学习中学习到与生活实践相关的知识点。法治意识即让学生通过法律的术语表达自己的想法，判断生活当中的一些不良行为。初中道德与法治课的设置，充分满足学生学习法律规范的要求，把培养法治意识融入到自己的日常生活中去，从而更好地健全法治意识。初中道德与法治课教材作为学生接触法治知识的最重要载体，教师要充分挖掘教材当中的法治知识点，通过运用不同的方法，设置不同的问题进行探究，调整课堂教学模式，深入挖掘教材中的理论，让学生运用趣味性的方法理解并且掌握法治知识点。

三、案例教学培养法治意识

初中道德与法治课教学当中，教师要及时更新教学理念与方法，通过运用案例教学、小组合作探究等学生为主体的方法来营造、活跃课堂氛围，更好地培养学生的法治意识，减少单纯口头讲解带来的乏味感，避免学生对道德与法治课产生厌烦。在初中道德与法治课教学当中，教师要以学引思，让学生深入思考社会问题关联的法律知识。教师将呆板的法律条文融入到教学案例当中，让学生展开深入分析与讨论。学生更深入地理解与思考，不仅能够让学生更好地探索与思考问题，还能为学生留出充足的思考空间，进而提高学生的学习兴趣。例如在学习部编版初中道德与法治课中《依法行使权利》时，教师能够将之前备受热议的山东聊城“辱母伤人案”作为案例，在课堂当中插入有关的审判视频资料，在课堂当中呈现给学生进行观看，按照内容提出下面的几个问题：第一，这个案件当中，催债人员侵犯了苏某的哪些权利？第二，于某用刀捅伤催债人，致使杜某死亡，侵害了这几名人员的哪些权利？第三，法律对公民所享有的权利有哪些规定呢？第四，一旦自己的权利受到侵害，以暴制暴是否应该获得法律的谅解，阐明理由。通过这几个问题，引起学生对行使权利与维护权利进行深入思考。针对这些问题，不同学生有不一样的想法，大部分学生的观点较为偏向于主流思想。并且，教师还要为“不同的声音”留出一定的表达空间，让各种思想、观点相互交融、碰撞，获取理想的教学效果。通过教学案例的方法加深学生对道德与法治理论知识的认识与理解，从而提高学生法治意识。

初中道德与法治课的设置，对初中生成长有重要的作用，这一课程的开展能够帮助学生树立起正确的道德观念，培养良好的法治意识，在生活当中碰到問题能够选取合乎法律要求的方法去解决，这也就达到初中道德与法治课程培养具有法治意识的合格公民的要求，也是本门课程学科核心素养的要求。

参考文献：

[1]蒋绍红.初中道德与法治课中学生法律意识的培养策略[J].华夏教师，2019（20）：35-36.

[2]周敏芬.初中道德与法治教学中学生法治素养的提升策略[J].西部素质教育，2019，5（10）：59+72.

[3]邱敏霞.基于法治意识培养的道德与法治教学方式探赜[J].成才之路，2019（02）：100.

（作者单位：云南省红河州建水第四中学）