如何在初中语文教学活动中开展人格教育

何裕平

【摘 要】随着社会的发展和时代的进步，对于学生的教育越来越严格，在当今社会背景下，对学生的专业水平和学习能力进行教育是远远不够的，还要对学生的人格进行教育。近年来人格教育一直被社会大众关注，主要原因是人格对于学生的人生非常重要，高尚的人格，優秀的品质是会伴随人的一生的，是我们的立足之本。初中生，作为国家的希望和民族的未来，高尚的人格是必须具备的品质，本文就如何在初中语文教学活动中开展人格教育进行探讨。

【关键词】初中语文教学;人格教育;措施

引言：

古往今来，语文教学在教学任务中都占有着关键性作用，语文是对我们民族文化的继承，对我们有着非同寻常的意义。学好语文是每一名学生的目标，会让学生明白很多道理，可以让学生的人格更加高尚。教师在进行语文教学过程中要注意潜移默化的培养学生的人格，在日常教学过程中，要在无形中向学生渗透健康的人格，为培养全方面综合发展的优秀人才不懈努力。本文就初中语文教学过程中，应该如何开展人格教育进行研究，提出相应措施，以供参考。

1在初中语文教学活动中开展人格教育的目的

1.1培养全面发展的人才

在初中语文课堂上培养学生形成良好的道德品质，高尚的人格，良好的素养会影响学生的一生。在社会飞速发展的信息化时代，传统的教育形式已经不满足当今社会的发展需求，我们需要为国家培养全面发展的人才。但是现在我国的教育模式依然是应试教育，对学生的学习要求很高，对其他方面的要求相对较低。高考可以改变人生，所以学生的学习成绩受到学校的重点关注，是区分教育质量的标准，这对于培养全面发展的人才是不利的，所以我们要开展人格教育，帮助学生全面发展[1]。

1.2教师要重视人格教育

对初中学生进行人格教育是学校、家长和社会的共同任务，各方面都要注重学生的人格教育，教师要在日常的教育过程中培养学生的人格。语文承载了培养学生树立正确的观念、形成优秀品质的任务，对于语文教师有比较高的要求。所以学校要对教师传输正确的道德观念，定期组织培训，教师要拥有高尚的人格才能更好的教育学生。

2在初中语文教学活动中开展人格教育的措施

2.1教师以身作则，正面引导

初中阶段的学生大多思想不成熟，容易被他人影响，没有正确的道德意识，喜欢模仿别人的行为，所以给这个阶段的学生树立榜样，让他们跟着榜样的脚步去学习和生活是非常有效的一项措施。教师作为学生学习和生活中的引路人，教导学生形成高尚的人格是教师义不容辞的责任，教师要有健康、高尚的人格才能潜移默化中影响学生的人格，教师在课堂上要注意自己的言行，注意传播正确的价值观，尽量消除影响学生人格的不良因素，教师要以身作则，帮助学生形成健康的人格。

2.2培养学生的阅读热情

书籍是人类进步的阶梯，阅读对于学生人格的形成有着非比寻常的意义。所以在语文教学过程中要培养学生的阅读热情，让学生在课下也能积极的阅读，锻炼学生独立思考的能力。通过阅读开放学生的视野，让学生以更加宽广的视角看待问题，可以通过一些书评帮助学生更加正确的理解文章的中心思想，引发学生的深刻思考，在不断思考过程中形成健康的人格[2]。

2.3营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围对于形成良好的人格是有必要的，对于初中阶段的学生而言，同学之间对彼此的影响不容小觑，学生在日常生活中，与同学的相处时间是最多的，全班同学会在无形之中相互影响，彼此促进，进而形成高尚的人格。教师在语文课堂上讲授知识时，良好的课堂氛围可以帮助学生集中注意力，对一篇文章的人物性格进行思考，踊跃回答教师的问题，增加课堂互动，教师对学生们的答案进行补充，对文章的核心思想进行升华，传达正确的观点，进而引导学生形成健康的人格。

2.4拉近教师与学生之间的关系

初中阶段的学生，正值叛逆的青春期，对于教师有比较强的抵触心理，不喜欢与别人交谈，这对于健康人格的形成不利。所以教师要尽量的消除与学生之间的隔阂，要与学生做朋友，取得学生的信任，学生在遇到难以解决的问题时主动与教师沟通，寻求帮助，教师要积极的引导学生，疏导学生的情绪，帮助学生健康的成长[3]。

师生关系和谐、融洽，教师也会更加认真负责，时刻关注学生们的行为方式，推测他们的心理状态，以便及时发现他们在学习或者生活中是否存在问题，积极的倡导他们用积极、阳光的心态去面对问题，帮助学生形成健康的人格。

2.5与生活进行融合

在学习语文时，与生活进行融合可以帮助学生加深记忆，更好的理解课程内容，引导学生形成健康的人格。艺术源于生活，又高于生活，文章的写作过程往往会伴随着生活中的点点滴滴，会无意识地表达自己的想法和情绪，因此学生在学习过程中，可以观察生活中形形色色的人和物，在实际中体会不同人物的情绪，体会英雄人物的高尚品格，进而提高自己的人格。

结束语：

在社会不断发展的大背景下不断进步、终生学习是我们的目标和任务，对于现代教育，只注重在学习成绩是远远不够的，学生要全面发展以适应社会的需求，只有良好的道德品质、高尚的人格、善良友爱的态度才会让学生有强烈的社会责任感，为国家的进步贡献自己的力量，成长为全面发展的社会栋梁。初中阶段的学生思想还不成熟，很容易被其他人影响，正值青春期，行为比较叛逆，思想标新立异，需要家长和教师积极的引导，纠正学生的不良行为，帮助学生养成高尚的人格和优秀的品质。

参考文献：

[1]张奇珊.略论语文教学中的人格教育[J].佳木斯大学社会科学学报，2016，16（02）：23-24.

[2]周冬云.论人格教育在语文阅读教学中的应用[J].广东交通职业技术学院学报，2017，31（02）：51-52.

[3]杨友生.语文教师践行人格教育的途径[J].文学教育，2017，18（03）：18-19.

（作者单位：广西贺州市八步区步头初级中学）