多媒体技术在小学音乐教学中的运用研究

刘虹

【摘 要】在大多数的小学校园中，音乐课堂已经成为小学生日常生活中的一门重要课程。之所以这样说，是因为在小学阶段的学习中，学生每天都要学习大量的知识，所以小学生的学习压力非常重。而如果每天不给学生一些放松时间，一直让他们去进行知识的学习，那么学生的学习能力也会下降。因此在小学阶段开展音乐课程，可以更好的去缓解学生的身体和心理上的压力，缓解学生的疲劳，让学生在一个良好的环境中去学习。

【关键词】多媒体技术;小学教学;音乐教学;运用研究

【正文】

随着科学技术的不断发展，计算机技术在我国的教育领域中不断深入发展，尤其是多媒体技术的应用。在小学的音乐课堂教学过程中，教师通过运用多媒体技术去向学生传授音乐知识，让学生去倾听音乐的韵味，更好的去促进学生的身心发展。通过运用多媒体技术，既可以提高教师运用多媒体技术的能力，也可以更好的去吸引学生的学习兴趣。

一、小学音乐多媒体教学现状

1.1多媒体教学占比较大

在小学的音乐课堂中，由于多媒体技术是一种新兴的教学手段，所以个别老师在运用多媒体技术去进行音乐教学的时候，不能够很好的去把握多媒体教学在课堂教学中所占的比重，可个别老师在运用多媒体技术进行教学的过程中，教师会以更多的时间去运用多媒体，让学生在观看一些视频和图片的过程中去学习音乐知识，从而导致时间的大量浪费。此外，老师在运用多媒体的过程中，由于个别老师对这一项技术的掌握能力不高，所以个别老师在使用这一技术的过程中会出现一些问题。

1.2课件设计内容不能引起学生兴趣

在小学的音乐教学过程中，老师在将所要讲解的音乐知识以课件的形式去展现的时候，个别老师所制作的课件内容和形式都是以自己的主观思想去进行制作，在一定程度上忽视了小学生的兴趣爱好，导致在上课的过程中，老师在播放课件的时候，学生并没有将注意力投入到课件上，而是以自己的关注点为主。

二、多媒体技术在小学音乐教学中的运用研究

2.1合理使用多媒体教学

在小学音乐的教学课堂上，个别老师在使用多媒体技术去向学生展示音乐形式的时候，个别老师会将整节课堂都以多媒体的形式去进行展现，如果多媒体技术占课堂的1/4或者1/2，那么学生的学习状况还会比较好，学习效率也会相对较高。而如果在音乐课堂上多媒体技术占1/3或者整节课堂，那么学生的注意力也会不断的下降，所以老师在音乐课堂上运用多媒体去进行音乐知识的讲解的时间分配要合理，这样才能够高效率的运用多媒体。

例如，在学习人民音乐出版社小学音乐一年级上册《过新年》这首歌曲，在上课的时候，老师可以问一下同学们：大家在过年的时候都会做什么呢？老师可以让同学们去进行讨论，同学们讨论完之后，老师可以找几个代表去进行回答。同学们回答完之后，老师可以打开多媒体给同学们播放一下《新年好》这首音乐，这首音乐播放完之后，老师可以问一下同学们：通过听这首音乐你能感受到什么样的氛围？老师可以再一次让同学们去进行思考，同学思考完之后，老师可以让同学们一起去进行回答。然后老师可以再播放一次《新年好》这首歌曲的伴奏，老师可以一句一句的去教同学们唱，老师教完之后，老师可以再放一次《新年好》的伴奏，让同学们跟着伴奏一起去唱，唱完之后，老师根据同学们的节奏去进行纠正。此外，老师也可以让同学们去根据音符进行歌唱。

2.2运用多媒体欣赏音乐

在小学音乐教学过程中，音乐更多的是用耳朵去倾听，用心去倾听。在音乐课堂上，如果老师根据音符去给学生进行讲解，那么学生很难去感受到音乐的魅力。而只有通过去倾听，才能让学生更好的去感受音乐所表达的情感，倾听创作人的心声。

例如，在学习人民音乐出版社四年级下册第二课《小小少年》这首歌曲时，在上课的时候，老师可以问一下同学们：正在处于少年的你们，你们有烦恼吗？有悲伤吗？大部分同学一般都会有烦恼，然后老师可以再问一下：那你们的烦恼是什么呢？可以和老师和同学们交流一下吗？老师可以让有烦恼的同学去表达自己的烦恼，同学们说完自己的烦恼之后，老师可以引入正題，今天我们要学习《小小少年》这首歌曲。老师可以先让同学们一起去齐读一下歌词，歌词读完之后，老师可以播放一下《小小少年》的音频，音频播放完之后，老师需要带领学生们去学习一下这首歌曲的演唱。然后老师可以在给同学们播放一下和《小小少年》类似的歌曲，比如，《虫儿飞》、《春天在哪里》。通过去听这些歌曲，老师可以让同学们去感受一下歌曲的曲调以及作者想要表达的情感。此外，老师还可以在每一周开放一次音乐欣赏课，这一次的音乐欣赏课主要是用多媒体去播放一些积极向上的歌曲，比如，《让我们荡起双桨》、《我相信》等。让同学们通过听这些励志的歌曲去培养他们积极向上、热爱生活的情感。

【结束语】

在小学阶段运用多媒体去开展音乐课程，可以让同学们在欣赏音乐的过程中，去正确的对待生活中的每一件小事，更好地将音乐中的正能量融入到自己的生活和学习中。

参考文献：

[1]让微课走进小学音乐课堂[J].肖杨.读写算.2020（27）

[2]积极引入"微课"，助力小学音乐高效课堂[J].单晶晶.智力.2020（26）

（作者单位：安徽省马鞍山市九村小学教育集团）