如何做好幼儿园管理团队建设

高志影

【摘 要】人的管理是管理工作的核心要素。对于幼儿园来说，虽然是比较小的管理单位，但是管理工作内容较多，管理面较广。工作在管理岗位的人都有切身体会，人是很难管理的，人的思想看不见摸不着，不受他人控制。在对幼儿园管理中，如何加强对幼儿园教师的管理，提升团队建设呢？

【关键词】幼儿园;幼儿教师;管理;建设;提升

幼儿教师是幼儿成长的启蒙者、奠基人，是决定幼儿教育发展的重要因素。幼儿园教师团队状况直接影响着幼儿园的教学质量与幼儿的健康成长。在幼儿园中，从人员结构来看，存在着集团聘用制职工和幼儿园聘用制职工;从学历上看，教师水平层次不齐;从性别结构看，女性较多甚至于全部都是女性。从当前的幼儿园教学质量与未来可持续发展来说，幼儿园管理者要高度重视幼儿教师队伍建设，采取有效的建设措施，提升自身专业素养，增强教师队伍整体素质，稳步提高幼儿园办学水平，促进幼儿园和谐发展。

一、管理基本理论

在管理学中，最基本也是最常用的理论就是“木桶理论”，这个理论告诉我们：一个木桶要想盛最多的水，需要同等长的木板正确安装在一起，木板之间要紧密结合，要坚固的桶梁与牢固厚实的桶底与坚韧的桶箍，这些缺一不可。幼儿园教师队伍就如同木桶一样，需要精心锻造，才能发挥个人作用最大化，组成盛水最多的“木桶”。幼儿园中层管理责任表现幼儿园之间也是具有强大的竞争力的，幼儿园的竞争力是由幼儿园的管理团队与幼儿教师的教学水平决定的。在幼儿园的管理者中，可以分为高层管理者、中层管理者和一线教师管理人员，中层管理者处于管理高层与一线教师管理之间，承担幼儿园工作与活动的主要人物，起着承上启下、协调组织工作的重要作用。

中层管理的责任主要表现在：是幼儿园高层管理者与一线教师的中介，承担上下沟通、解决问题、化解阻力的责任。带领各自团队完成上级下达的工作目标与任务。中层管理者能力的高低决定着带动团队成员个人工作动力与团队整体力量的大小。

二、管理团队建设的有效方法

1、加强教师政治学习，提高思想觉悟

幼儿教师的思想觉悟高低关系着行动的好坏，是行动的指南针。在对幼儿园教师进行适时管理前，首先要组织幼儿教师开展政治学习，学习相关法律法规，领会其中的精神实质，凝聚力量，提高思想觉悟，提高工作自觉性与积极性。其次，幼儿教师要有良好的师德素养，热爱学前教育事业，关爱幼儿，具有耐心、细心、责任心，乐观向上、有亲和力，为人师表，自尊自律，做好幼儿的启蒙者与领路人。最后，教师的行为习惯也对幼儿产生重要影响，幼儿的模仿性极强，身为幼儿教师，要用良好的习惯规范自己的行为，为幼儿做好榜样，以此来严格要求幼儿，培养幼儿良好的学习习惯与生活习惯。

2、制定科学的管理制度与明确的战略目标

管理团队建设需要科学的管理制度与明确的战略目标加以规范，科学管理制度可以有效的管理与约束团队成员，确保团队建设更加规范与科学。管理者根据管理制度，以身作则，树立榜样，根据制度实行奖惩，提高团队效率。战略目标是发展的根本，从实际出发，制定明确的战略目标，以行动来最终实现，保持幼儿园的可持续发展，提高幼儿园的竞争力，也促使幼儿教师更加自信。

3、强化团队责任意识与合作能力

管理者的团队成员中如果有足够的责任意识和合作能力，管理者就会更加自信、高效的建立与管理团队。责任感是个人的内在品质，是对人、对事、对团队与组织。基层、中层、高层之间相互信任、融入、合作，幼儿园才会更加壮大，团队才能更加坚韧。团队成员无条件地接受管理人员制定的工作任务、目标、决策与制度，全力以赴，高度的责任感和纪律性确保了完成任务的高效性，积极的工作态度，将幼儿园的战略目标落到实处。管理者与成员之间积极协调沟通，树立共同目标，提升幼儿教师组织与技能，提高自己的领导力，激发工作动力与激情，促进团队之间合作。

4、立足园本教研，促进教师队伍专业成长

为了加快教师專业成长，幼儿园可以立足园本教研，开展一系列活动。园本教研是促进教师转变观念的重要方法，促进幼儿园的专业发展，提升幼儿教师的自我发展。比如，订阅专业杂志，加大教研经费开展培训、研讨等，加购摄像机等录制优秀公开课、观摩课等。为了推动园本教研工作，可以聘请幼教专家进行讲座、授课、点评等，开展多种多样的优秀教师评选活动，有美术技能、电教知识、教科研知识等，基本竞赛和创新活动，提升教师专业技能。在竞争中要公平公正公开，课堂教学评选要全程拍摄，供教师之间相互学习。对于骨干教师，要重点培养，骨干教师是实现幼儿园内涵发展的关键所在。骨干教师的培养促进幼儿园发展，同时也对其他教师产生带头作用，影响他们相互促进、相互提高。

5、关心教师生活，解决后顾之忧

管理的另一面是服务，关心幼儿教师的工作、生活，为幼儿教师解决生活困难，排除后顾之忧，是管理者的责任与义务。幼儿园的领导层面要从关爱幼儿教师出发，宣传幼儿教师的重要性。如果幼儿出现意外，一定要根据事实情况处理，保护幼儿教师，提高幼儿教师的地位。在幼儿教师的生活方面，急幼儿教师之所急，想幼儿教师之所想，真心实意地为幼儿教师的成长服务，使他们能够全身心投入幼儿教育工作中。

结语

总之，如果需要打造高素质、凝聚力强的教师团队，幼儿园管理者就要在日常教学实践与活动中勤总结多反思，立足园本，贯彻“木桶理论”，提高教师专业素养，建立健全规章制度，提高自身专业素养的同时，培养有责任、敢创新、善研究、乐奉献、够团结的教师队伍，提高管理效率，提高幼儿园的竞争力，保证幼儿园的可持续发展。

参考文献：

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（作者单位：合肥幼教集团肥东锦源春天幼儿园）