初中物理有效预习的指导策略探究

朱必正

(江苏省连云港市灌云县下车中学 222231)

预习属于整个教学活动中不可或缺的一个关节，预习情况能直接影响到课堂教学效果.任何阶段任何学科的教学均离不开预习的辅助和支持，在初中物理教学中，有效预习具有节省课堂时间，及提升课堂知识容量的作用，教师应要求学生课前自觉主动的预习新课，帮助他们养成良好的预习习惯，使其事先了解即将学习的知识内容，提升课堂听课的针对性.

一、精心布置预习任务，明确学生预习目标

在初中物理课程教学中，要想实现有效预习，教师首先需精心布置预习任务，制定具体、明确的预习目标，调动学生认真钻研课本与思考问题的积极性，激活他们的固有知识基础、学习经验和认知，并为后续的操作与检测做准备.对此，预习前，初中物理教师可制作预习提纲，将预习内容概括为几个知识点或问题，以任务形式布置给学生，使其带着问题依照提纲展开预习，抓住预习要领，培养他们独立分析与解决问题的能力，且增强自学意识.

比如，预习“二力平衡”时，教师制作预习提纲，要求：知道平衡状态、平衡力的概念，二力平衡的概念、原理和条件.预习方法与步骤：(1)阅读教材本章节内容.(2)感知二力平衡的基础知识：物体在几个力的作用下处于____或____状态，我们就说该物体处于平衡状态；使物体处于____的几个力称做平衡力；当物体在两个力的作用下处于____时，就称做二力平衡；当作用在____上的两个力____、____，且____时，两个力才能平衡.(3)了解二力平衡的基本应用：当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就说这两个力相互____，简称____；……