倾听力、思考力是深度学习的基石

李保爱

非常荣幸参加了2019第三届学习共同体全国教育峰会，本届峰会主题为基于学生深度学习的教育生态重构。12月7日上午听了很多专家学者的精彩发言，他们扎根课堂，追逐教育梦想的激情，感染激励着每一位与会老师。下午由多名学共体领航教师走进课堂带来不同学科的教学课例。理论与实践结合，在课堂中发现问题，与专家同伴交流探讨，为自己的教学实践指明方向，老师们收获满满。

立足学科教学实际，作为观察员我走进了上海师大附中第二外国语学校七年X班的地理课堂。今天的这堂课是由福建省厦门市海沧中学陈群莹老师设计的，以激发学生发散思维进而促进能力提升的一个全新的课题——《我国人口政策及其影响因素》。这已经是我第二次看到陈老师深挖教材，立足学科本质与学科核心素养而设计的源于教材又高于教材的全新教学内容。这种尝试和探索给我及参与课堂的孩子们耳目一新的感觉。

带着钦佩之情和满怀的期待，我坐在了小齐同学对面，与孩子们一起学习，与此同时，也时刻关注着小齐同学的学习状态。以下是我的课堂观察记录。

14：28陈老师为构建和谐愉悦的课堂氛围设计了同学们跟唱英文歌曲“I'm happy”的环节。小齐同学面带不屑的表情，不愿意参与，没有开口。（我想可能是因为今天周围的陌生人太多，和老师也不太熟悉的原因，他缺乏安全感，有点羞涩吧。）

14：35陈老师抛出第一个问题：自主阅读材料一，用笔画出两个影响我国人口政策的主要因素，理解后在组内交流。……