民间游戏资源在幼儿园活动中的运用

冯伟

【摘    要】  在组织幼儿园的孩子开展活动的过程中巧妙地运用民间游戏资源不仅能够激发孩子们的参与兴趣，也能有效地提高他们进行相关知识和技能学习的效率。

【关键词】  民间游戏;资源;幼儿园;活动

作为传统文化的一个重要组成部分，民间游戏在发展的过程中吸收了多种民族特色的精华，将其运用到幼儿园的活动中不仅能够帮助幼儿们学习和了解更多的文化知识，也能有效地激发他们参与相关活动的兴趣。下面，我们将从不同的角度对民间游戏资源在幼儿园活动中的运用进行探究。

一、创设合适的民间游戏情境，激发幼儿的参与兴趣

与其他年龄阶段的学生相比，幼儿是初次接触与传统文化相关的知识与游戏，这些新鲜的事物能够非常有效地激发他们参与相关活动的兴趣，同时，组织幼儿们参加民间游戏也能使他们对中华民族的传统文化有初步的认识与了解，这对于他们进行后续的学习与探究有着非常重要的基础作用。因此，在组织幼儿开展教学活动的过程中，教师可以巧妙地融合民间游戏，让幼儿们能够在参与民间游戏的过程中感受到传统文化的博大精深，在这个过程中，教师要善于进行相关情境的创设，使幼儿们能够更好地参与到民间游戏的活动中去，从根本上激发他们探究民间游戏及民间文化的兴趣。

“兴趣是最好的老师。”在组织幼儿们开展民间游戏的过程中，教师不仅要高度重视民间游戏类型的选取，也要注重幼儿兴趣的激发，使幼儿们能够更加积极和主动地参与游戏互动。比如：在组织幼儿们参加民间游戏之前，教师可以带领他们在大自然中感受自然的美好气息，并带领他们运用在大自然中寻找到的材料进行游戏道具的制作。教师可以引导幼儿们用花儿和小草、柳条编织花环，用手绢和沙子制作沙包，用树枝制作口哨……在这个过程中，教师可以给幼儿们讲述与这些道具相关的民间游戏，让幼儿们能够对不同类型的民间游戏有一定的了解，在这样的情境下，幼儿们的兴趣能够得到非常有效地激发。在讲解结束之后，教师可以选取幼儿们比较喜欢的民间游戏，使他们能够更加积极主动地参与到游戏中去。

二、尊重幼儿的主体性，使幼儿成为民间游戏的主人

幼儿正处在性格形成和习惯养成的基础阶段，在这一阶段，教师的教育和引导作用能够对他们产生非常重要的影响，幼儿的主体意识形态也在初步地形成。为了使幼儿们能够充分地意识到自身的主体性，促使他们更加积极和主动地参与到民间游戏的过程中，教師要充分尊重幼儿的主体性，在开展民间游戏的过程中，教师可以引导幼儿在游戏的过程中发挥自己的主体作用，根据他们的意愿和想法进行深入地开展，使幼儿们能够在游戏的过程中学习到有用的民间文化知识。

在组织幼儿们参与民间游戏的过程中，如果能够使幼儿们更加充分地发挥自身的主体作用，教师可以更加全面地了解幼儿们的心理变化及他们对于民间游戏的需求。因此，在组织幼儿们开展民间游戏的过程中，教师要充分地尊重他们的主体地位。比如：教师可以组织幼儿们开展“丢手绢”的游戏，在游戏开始之前，教师可以先向幼儿们展示“丢手绢”的玩法和规则，让幼儿们能够对这一民间游戏有一定的了解，在游戏正式开始之后，教师可以让幼儿们根据自己的意愿进行规则的设置，也可以引导幼儿们根据自己的意愿进行游戏的分组，通过这样的方式，幼儿们能够成为相关活动的主导者，这能使他们更加快乐地参与民间游戏的娱乐过程。

三、引导幼儿们创新民间游戏，提高他们的参与意识

随着时代的变迁和社会的发展，我国的传统文化也开始在其原有的基础上进行延伸与拓展，在这样的背景下，民间游戏的形式和内容也在不断地创新与改进，改进后的民间游戏能够更好地与时代接轨，也能更好地适应人们的具体需求。在组织幼儿们参加民间游戏的过程中，教师就可以引导幼儿们对民间游戏进行创新，让幼儿们能够在创新和改进的过程中对相关的游戏及文化进行深入的思考，提高他们的参与意识，让幼儿能够真正地理解这些游戏包含的具体内涵，使他们的视野和知识面更加广阔。

在对民间游戏进行创新的过程中，幼儿们既要了解其原始的形式、内容和功能，也要结合时代的发展对其进行改进，这不仅能够帮助他们更加深入地了解相关的游戏形式和传统文化，也能在一定程度上提高他们的参与意识，因此，教师可以引导幼儿们对民间游戏进行创新。比如：在组织幼儿们参加民间游戏“蹴鞠”时，教师可以先给幼儿们讲述一下蹴鞠的游戏规则和游戏道具，然后，教师可以给幼儿们留出足够的时间，让他们根据自己的想法对游戏形式和其需要的道具进行创新。在这个过程中，幼儿们可以充分地感受到民间游戏中蕴藏的独特乐趣。

总而言之，民间游戏不仅是各族人民娱乐的产物，也是多种文化的积淀，在组织幼儿们参与活动的过程中，如果教师能够巧妙地糅合民间游戏资源，不仅能够在很大程度上激发幼儿参与相关活动的兴趣和主动性，也能帮助幼儿们了解中华民族的风俗文化，促使他们的身心健康的发展。因此，教师一定要合理地进行民间游戏的选取与改编，使幼儿们能够真正地学有所得，有效地提高幼儿教学的质量和效率。

【参考文献】

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