多媒体技术在中职汽车维修专业教学中的应用研究

2020-03-02 11:53彭锦振
时代汽车 2020年20期
关键词:多媒体技术教学

彭锦振

摘 要:本文对当前中职汽车维修专业教学改革背景进行分析,并指出当前中职汽车维修专业教学中应用多媒体技术过程中存在的问题,阐述在中职汽车维修专业教学中的应用多媒体技术作用和优势,在此基础上探索优化多媒体技术在中职汽车维修专业教学中的应用效果的相关措施,希望能够促进我国中职汽车维修专业教学事业的快速发展。

关键词:多媒体技术 中职汽车维修专业 教学

Research on the Application of Multimedia Technology in the Teaching of Automobile Maintenance Specialty in Secondary Vocational Schools

Peng Jinzhen

Abstract:This article analyzes the background of the current teaching reform of the secondary vocational automobile maintenance major, and points out the problems in the application of multimedia technology in the current secondary vocational automobile maintenance professional teaching, and elaborates the application and advantages of multimedia technology in the secondary vocational automobile maintenance professional teaching. On this basis, the article explored relevant measures to optimize the application effect of multimedia technology in the teaching of secondary vocational automobile maintenance, hoping to promote the rapid development of China's secondary vocational automobile maintenance professional teaching.

Key words:multimedia technology, secondary vocational automobile maintenance specialty, teaching

由于汽车行业的快速发展,当前中职汽车维修专业教学愈发受到人们的关注,因此如何优化提高种植汽车维修专业教学质量,成为当前中职教育行业从业人员需要研究的重要课题。多媒体技术近年来在各个行业当中的应用十分广泛,并获得了十分理想的应用效果,经过一段时间的探索和研究后,发现将其应用到中职汽车维修专业教学能够有效提升教学质量,让学生能够更好地掌握专业知识、积累实践经验。

1 改革中职汽车维修专业教学的大背景

经过对近年来我国汽车产销量的研究可以发现,随着社会及经济的快速发展汽车的产销量呈现出大幅度增长的趋势,并且在近年来一直位于全球增长量排行中的榜首位置。在汽车保有量逐年增长的影响下,维修问题出现的概率也在不断提升,并更加趋于多样性和复杂性,虽然这能够促进汽车维修行业的快速发展,并为企业维修相关行业的人员带了更多的就业机会,但是同时也激化了汽车维修行业的竞争,也对汽车维修人员的专业水平提出的更高的要求。为社会提供发展过程中所需的各行业人才,是中职院校的存在价值和教学目标,为满足当前对汽车维修行业人才技术和数量的要求,中职院校必须要把握汽车行业的变化趋势,充分考虑到行业多样化和与时俱进的特征,将学生培养成具备扎实维修专业技术、高素质的现代化人才。因此,优化传统教学模式、改变教学方法、提升教学水平不仅是让学生拥有更好就业前景的根本途径,更是新时代背景下对中职汽车维修专业发展的必然要求[1]。

开展中职教育的根本目的就是能够为社会发展、服务和生产行业培养高技术、高水平、高素质的人才,与其他专业教学相比,汽车维修专业更具有专业性和技术性,不仅要求学生能够掌握基础的理论知识,更需要能夠将所学到的知识应用于日后实际工作当中,也就是说在这一行业当中实践经验和操作水平比理论知识更加重要,所以在展开教学过程中要重视对学生实践应用能力的培养。除社会需求之外,由于汽车制造行业更新速度极快,汽车维修问题愈发复杂和多样化导致市场需求不断变化,也是促进中职汽修教学改革的重要原因。

2 目前我国中职汽车维修专业教育开展的现状及不足

2.1 中职院校学生基础参差不齐,接受能力很难统一

一般选择接受中职教育的学生所具备的文化基础都比较薄弱,所以文化素养比较低且知识储备的不够充足,这导致他们的学习能力、接受能力和理解能力也受到限制。目前我国中职汽车维修专业教育将理论知识的传授作为教学侧重点,忽视了实践操作方面的教育,这加大了对中职学生开展教育的难度。想要接受纯理论的教学方法,必须要求学生具有较强的抽象思维和发散思维,但中职学生在这方面的思维能力十分欠缺,这是导致当前教学效果不够理想的根本原因。为了能让学生更好的了解和掌握理论知识,教师一般会利用反复强化巩固的方式加强学生的记忆,这很可能出现学生虽然记住了理论知识,但是无法将知识运用于实际的操作当中,因此所掌握的知识无法发挥实用性和实践性[2]。

2.2 教学模式过于传统,缺乏信息化教学手段

我国中职院校所沿用的教学模式为传统教学模式,在开展课堂教学过程中祖耀设计的元素有教师、学生、教材、教具等,这种传统的教学模式通常是以教师为主导地位,教师通过自身核心作用加上专业教材、黑板板书以及学习教具的辅助,来完成课堂教学的整体任务。这种传统、单一的教学模式大大降低了学生的学习积极性,将学生置于被动学习的地位,无法激发学生的学习热情。与此同时,没有充分应用现代化和信息化教学技术,一方面是因为中职院校对这方面缺乏重视,另一方面也没有足够的资金作为支持,所以目前信息化水平比较低,大大阻碍了信息化技术和设备发挥自身优势,降低了课堂教学质量和效果[3]。

2.3 教师自身教学水平较低,对课堂教学的创新能力不足

虽然我国当前从事中职院校教学工作的教育人员数量较多,但是整体教师队伍存在教学水平参差不齐的问题,所以教学水平限制了专业课堂的教学传授效果,教师无法对学生起到積极的引导作用,即使有些教师想要对课堂教学进行创新,也只能展现出心有余力不足的情况。在没有充分应用现代化技术和装置优势的情况下,课堂教学的质量和效果无法当然得不到保证,阻碍了教师实现汽修专业课堂教学目标。

2.4 缺乏对多媒体技术教学重要性的认识

一部分中职教师认为想要吸引学生的注意力和积极性,只需要将教学课件设计好就可以了,缺乏对多媒体技术教学重要性的认识,虽然多媒体教学通传统教学方法比较来看,在视觉效果和听觉效果上更突出,但是将大量的经历时间花费在教学课件的设计上,只是了解到多媒体教学技术的表面优势,没有挖掘到深层次教学意义。汽车维修专业同其他专业相比,对学生理论知识和实践能力的要求更高,这些教学目标并不是能够通过简单的多媒体课件来实现的。为能够让学生真正了解和掌握知识,教师正确、合理的分析和指导更为重要,除此之外,也要加深学生对知识和维修过程的记忆。

2.5 对多媒体教学的依赖性太强

一部分教师虽然能够在教学过程中能够应用多媒体技术,并认识到多媒体技术的重要性,但是固定的教学模式对教师的思想产生的巨大的影响,教师将过多重点放在多媒体教学上,所以造成课堂教学古板、单一、不够灵活。与此同时,依靠多媒体技术进行教学已经成为了部分教师的教学习惯,通过长期的累积和影响,教师的教学能力及专业教学水平也受到限制,降低了对知识讲解和演示的能力,所以教学事业发展不够多元化和现代化[4]。

3 多媒体技术在中职汽车维修专业教学中的应用研究

3.1 通过应用多媒体技术能够让教学更加形象、直观

在开展中职汽车维修专业教学过程中,最重要的是要考虑到学生学习能力、接受水平和文化基础,通过在课堂教学中应用多媒体教学技术及设备,能够满足对汽车维修专业教学的创新和优化需求,将本来比较枯燥、单一和难以理解的理论知识以生动的视频、录音、图片及文字的形式,更加生动、形象的展现出来,让学生能够直观的了解和掌握理论知识和时间案例[5]。

3.2 对教学进行创新,达到微课教育的目标

随着微课这一教学形式的出现,教学模式愈发的多元化,而这一教学形式已经逐渐广泛的应用于当前各种专业课堂当中,特别是对于重视实践教学的汽车维修专业教学来说,微课更能够发挥出良好的教学效果。同时微课这一模式改变了传统课堂教学在教学时间和空间方面的束缚,让学生能够更加自由的进行学习,在微课模式的辅助作用下更好地完成了教学目标,课堂上教学时间十分有效,教师想要提高教学效率、让学生更好的接受理论知识难度很大,通过对微课资源的设计制作,学生获取知识的渠道得到扩展,也能够参考更多优秀的实践案例,所以获得的教学成果的更加理想。

3.3 组建具备高教学水准的教师团队,促进教学信息化能力提升

想要提高中职汽车维修专业教学能力,必须要让教师做好对汽修专业和信息技术的进一步融合,让整体教学课堂更加的现代化、数字化和信息化。教师的教学能力和专业水准是保证教学整体质量和效果的基础,也是优化和创新教学课堂的基础,一方面需要组建具有较高教学水平的教师团队,可以通过引进优秀人才等方式实现;另一方面可以对现有的教师进行专业技术培训,让教师能够掌握新的教学理论和教学方法[6]。

4 结束语

随着人们生活水平的提升,城市中汽车的数量在成倍增长,所以对汽车维修和保养行业的需求也逐渐增加,这是该行业备受关注的主要原因。汽车维修行业的快速发展不仅能够大大提升服务质量,更对汽修人才的培养提出了更高的要求,中职教育是我国教育体制当中非常重要的一环,只有不断提升教学质量、优化教学方式才能培养出符合社会发展需求且具有较高专业水平的实用性人才。提高教学效果一方面要保证理论与实践的有效结合,另一方面要选择合理、科学的教学方法,多媒体技术的应用成为当前应用效果较好的方法之一,加大对该技术的应用力度是提升教学效果的重要途径。

参考文献:

[1]周大绕.中职汽车运用与维修教学中的多媒体应用探讨[J].青春岁月,2020,(5):171.

[2]王东萍.善用多媒体技术培养技能型人才--中职汽车运用与维修专业教学中多媒体技术的运用[J].成才之路,2014,(1):53-53.

[3]刘彦.浅议多媒体技术在汽修教学中的应用[J].新教育时代电子杂志(学生版),2016,(13):241.

[4]李傲寒.汽修专业职业教育教学资源库建设与应用[J].电脑知识与技术,2014,(19):4494-4496,4510.

[5]左子樵.多媒体技术在汽车维修专业教学中的实践运用[J].中国教育技术装备,2012,(14):132-133.

[6]苏新玲.汽车维修专业课应如何运用多媒体技术[J].北京电力高等专科学校学报(社会科学版),2011,28(8):218.

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