以学生为中心的大学生创新能力培养研究

宫玉斌

摘 要：中国经济实力持续增强，汽车数量显着增加，对汽车维修人员的需求持续增加。汽车自动变速问题是很难学习的课程，按照传统的教学方法，学生很难理解。本文主要分析如何以学生为中心来提高大学生的创新能力，以加强创新学习效果。

关键词：汽车教学 实践教学 分析

Research on the Cultivation of Student-centered Innovation Ability of College Students

Gong Yubin

Abstract：China's economic strength continues to increase， the number of automobiles has increased significantly， and the demand for automobile maintenance personnel continues to increase. The problem of automatic transmission of automobiles is a difficult course to learn. According to traditional teaching methods， it is difficult for students to understand. This article mainly analyzes how to improve the innovation ability of college students with the student as the center to strengthen the effect of innovative learning.

Key words：automobile teaching， practical teaching， analysis

1 引言

在汽車专业学生需要学习汽车安全监测、汽车日常维护、汽车维修等内容，无论学习何种知识，都对大学生的实际操作能力和技术水平提出了更高的要求。因此，教师应将动手实践能力融入到日常教学中，逐渐提高教学效果，以满足学生的学习需求。

2 构建多层次教学体系

在开展大学生的创新工作时，教师应该学会放弃一些传统的教材，通过对过去教学方法的分析，可以看出教师在进行实际教学时经常注意教学内容的全面性，从而使学生不会错过所有的知识要点。但是，从学生角度来看，长期使用这种教学体系，教学会变得很无聊，而且内容也很枯燥，学生找不到学习的重点，学习无法引起他们的兴趣，导致教学效果很不理想。传统的教学模式已经不能满足当前的需求，许多传统的学习技术和学习方法也不能跟上社会的步伐。目前，最理想的学习状态是学生通过一个知识点进行相互推理。就像学习普通自动变速器的类型课程时，由于这些类型应用广泛，所以在教学中只对最典型的变速器加以说明即可。除此之外，学生还可以学到更多基础知识，教学的目的只是使学生能够修好典的型自动变速器问题，掌握具体操作过程和步骤，而不是让学生学会修好所有类型的自动变速器，因此，教师应找到教学重点，以便学生在实际操作中能更全面地学习。

例如在自动变速器故障排除的过程中，学生要仔细检查主油压调节阀是否调校或磨损。如果行驶里程较长，并且长时间没有换油，则拆下阀体并彻底清洗。如果气门嘴表面有轻微刮痕，则必须用1200号的砂纸打磨，否则会损坏气门嘴，并会发生换档冲击。如果汽车在行驶过程中的冲击力太大，驾驶员会感到不舒服，在进行故障排除之前，技术人员需要先调整发动机的怠速，然后再将怠速调整为750/分钟。第二个是节气门位置是否偏离指定位置。第三个问题是节气门的真正空软管是否断裂或松动。如果发生这种情况，则需要及时更换。第四是主油路油压是否过高。如果机油压力过高，则调压弹簧的压力会过高，或者节流阀将失效，因此，需要检查汽车的电磁阀。如果损坏，则应及时更换以确保其安全性能。

3 优化自动变速器维修课程

不同的学生对不同课程会有自己的理解和感受，尤其是在新课程改革的大背景下，对各级各类教育提出了更高的要求。目前，我国汽车学校自动变速器维修课程的内容基本上取材于各学校编写的教科书。教师要自觉，有目的地开展教材内容组织，形成自动变速箱的科学教学内容，并进一步编写符合本地区学校或学生要求的教材。作为汽车维修应用的重要专业课程，需要对自动变速器的维修课程进行优化。目前，学校的变速器维修课程应基于大学生综合专业能力的培养，以及学校变速器维修课程的教学结构。

例如变速器维修课程的基础教学分为三种：理论基础教学内容模块，实践教学课程的模块和核心技能培训的系统模块。然后，根据基础教学内容的广度，将所有系统模块划分为几个学习单元。但是，由于某些学生在信息综合核心技能培训的模块中实践综合能力较差，因此，有必要增加教学内容和质量。在设置相关的核心模块课程内容时，根据需要设置一个具有较强专业实践能力的课程。这样它一方面，使学生对实际数据工作要求更加熟悉，并使课程项目得到了更好改进和微调。应该注意的是，在变速器维修课程中学习到的培训项目通常非常复杂，需要很高的专业要求。学校教师可以将它们划分为容易理解的几个小型项目实验，并在项目中设置特定的内容并验证实验任务的完成，然后根据实际情况，在提供更多的坚实的科学理论基础，从而促进学生的学习。

4 多种教学媒体并存，创设积极的教学环境

随着社会经济的发展进步，特别是科学知识核心技术的快速发展，让参与学校组织课程内容的形式和方法也发生了大规模变化。目前，我国通信设备销售终端正逐步走在前列，计算机技术的大面积实现，互联网服务核心技术等各种高科技技术的飞速发展，很多高校都开设了汽车维修课程。这门学习课程的主导组织形式多样，作为新时期汽车维修应用教师，需要在在汽车自动变速箱维修的课堂教学过程中营造积极的教学环境，并根据有多元化教学内容作为载体，在激发学生兴趣的辅助下，提供个性化教育功能，这种多元化教学可以使学校的学生在不知不觉中获得很多汽车知识和技能。

例如，在自动变速箱维修的课堂教学中，学生可以通过手机，计算机，互联网等不同的教学媒体同时搜索自动变速箱维修课程的教学课件。通过各种教学媒体的相互补充，可以创造出一个积极的，自由的汽车教学环境。由于自动变速箱维修教学的强大实用性，在选择各种汽车教学媒体时，要注意学生知识积累和技能操作的统一性，不仅要扩大教学媒体的影响力，而且一定要重视自动变速器维修教学的实质。教师在制作课件时需要很多课程资料，如图片，动画，视频等，也可以使用学校的资源，在Internet上不断收集资源，但是最好是教师自己的原创作品，丰富而优质的材料可以有效地激发学生对汽车知识的兴趣。课件通常是由ppt制作的，教师可以使用最新推出的focusky动画大师软件，它最大的优点是打破了传统的ppt切换模式，模仿了电影视频的过渡效果，增加不少生动逼真的3D镜头变焦，提升了旋转和平移效果，直接把传统幻灯片制作成一部生动的3D电影，给学生们带来了震撼的视觉冲击。通过该课件，更好的介绍了自动变速器的结构、间隙检测项目的分类、拆装工具和间隙调整的原因，以及主要故障原理等。由于一张幻灯片中会显示一种内容，文字应尽可能少，图片，动画，视频可以相应增多，可以通过配音和字幕来补充。在制作《自动变速器间隙检测》课件时，充分利用01M自动变速器试验台使用的测量工具，通过在培训现场拍摄照片，依次加入到课件制作中。间隙测量原理选择01M自动变速器维修手册。当课件内容与实际教学一一对应时，学生更容易理解和掌握知识，也会把知识水平提到更高的层次。

5 注重汽车知识与专业技能的综合运用

任何学科学习的最终目标都是使学生利用自己的所学专业技能去解决实际问题，实际上，大部分汽车课程学习的内容都是综合性的实践课程，涉及系统自动保护和汽车材料使用等各个方面的知识。如机械6-速度手动变速箱，电子和综合控制软件系统，液压系统发动机匹配，控制工具软件系统的实现等等，这写对于学生的学习而言非常有实践教学意义。要彻底解决这些实际问题，应注意以下事实：大多数大学毕业生虽然具有学士学位，但缺乏很多科学实践能力。当前，我国汽车高校在教授自动变速箱维修知识方面，太过倾向于学习理论知识，或者过分地培养学生的理论能力。在实际教学过程中，职业教师应能够在学生的实际接受程度以内，增加学生的学习兴趣，对课堂教学的具体环节进行仔细划分，提出实践教学方案。以教学方法为指导，整合原始教材的内容，将汽车教学划分为不同的实践层次，进行逐步学习和反复练习。

例如在实际的课堂中，由于时间和设备的限制，学生掌握动手技能的能力必然受到限制。汽车高校开设的汽车服务项目是面向社会的，需要适应能力强、专业性强的技術人才。除了尽可能多地在实践课堂上做实验外，还应该为学校的实验设备提供更多的开放时间，学生可以根据自己的情况进行相关的实践练习，提高设备的利用率，也可以通过汽车协会牵头的校企合作形式进行实施。学生可以先进入汽车企业进行实习，增加大家的实践经验，通过向老同志学习来提高自己的实践能力。一旦校企形成固定的合作伙伴，汽车企业可以作为高校实践条件的延伸，帮助汽车学校吸收汽车企业的最新技术、最新工艺，及时更新教学内容，当地的汽车企业可以与相关高校结成资源联盟，利用高校的技术优势进行技术研究和产品开发，为汽车校企合作开辟新途径，才能提高汽车企业产品的市场竞争力。当汽车企业形成一定规模或经营稳定时，就根据汽车人才培养的实践教学要求，利用校办企业的生产条件和实际工程背景来建立新型的，面向市场导向的汽车实践教学基地，以后的汽车高校都可以根据实训基地来反复进行汽车实习教学的安排，有助于汽车人才培养目标的快速实现。

结论：我国的汽车维修行业是非常重要且具有发展潜力的行业，只有详细分析好国内外汽车行业的发展趋势，才能对汽车维修的专业高端人才培养提出新的要求。汽车高校的各个学生的老师，都应该致力于新时代基础教学的突破与创新，才能培养更多的汽车专业人才。

参考文献：

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