理实一体化教学在电控发动机中的应用研究

吴壮

摘 要：随着教育水平的不断提高，电控发动机技术课程也开始了改革之路，在改革过程中，逐渐打破了传统的课堂教学模式，开始转移教学的主阵地。现今，在实训车间开展电控发动机教学，逐渐形成理实一体化的教学方式，已成为不可避免的发展趋势。理实一体化的教学方式重点强调提升职业能力，追求“必需与够用”的境界，密切结合实践生产，满足职业工作中的标准与需求。同时，强调以具体项目为主线，力求突破传统理论教学与实践应用的界限，将二者进行有机的结合，推动理论与实践综合能力的提升。

关键词：理实一体化 电控发动机 教学 应用

Research on the Application of Integration of Theory and Practice in Electronic Control Engine

Wu Zhuang

Abstract：With the continuous improvement of education level， the electronic control engine technology course has also begun the road of reform. In the reform process， the traditional classroom teaching mode has been gradually broken， and the main position of teaching has begun to shift. Nowadays， it has become an inevitable development trend to carry out electronic control engine teaching in the training workshop and gradually form a teaching method integrating theory and practice. The integrated teaching method of theory and practice emphasizes the promotion of professional ability， the pursuit of the realm of "necessary and sufficient"， close integration of practical production， and meeting the standards and needs of professional work. At the same time， it emphasizes taking specific projects as the main line， and strives to break through the boundaries between traditional theory teaching and practical application， and organically integrate the two to promote the improvement of the comprehensive ability of theory and practice.

Key words：integration of theory and practice， electronic control engine， teaching， application

电控发动在课程改革的过程中主要目标在于加强学生实操以及动手能力，提高学生综合素质，培养满足岗位需求、职业需求的高水平人才。积极打破传统教学片面注重理论教育的方式，推动教学改革，以实现教学提高学生综合能力为主要目标，以岗位实操培训为主要內容，以项目推动为主要方式的教学体系。在推动理实一体化教学的过程中，能够让学生群体在实践的过程中，更加深刻的理解相关的理论知识以及基本原理，更加全面系统的掌握发动机的各个部分的结构与完整构造，并进一步深入了解它们运作的机理。通过实操训练，学生可以在专项学习中，了解实际运作时如何进行发动机的装配、如何进行日常维护工作、如何完成总成的拆卸工作、如何进行零件的分解工作、如何在工作中进行机械的检修、如何完成日常的调试、如何进行组装等。同时还能进一步清晰的了解到常见的故障类型、日常对故障的检修与排查、故障出现后如何进行修理与应对。通过这样的实践操作教学，能让学生快速熟练工作，满足岗位需求。在多年电控发动改革的过程中，我们可以发现，将课程进行理实一体化教学，能够更精准的培养出工作中所需要的复合型技术人才，满足岗位需求与企业标准，提高学生的专业技能与就业能力。

1 理实一体化教学的建设

1.1 实训基地建设

1.对校园内实训基地的搭建。

在校园内搭建实训基地的主要目的是能够直接在实训基地中展开相关的教学工作。学校通过建设校内实训基地，能够直接推动理实一体化教学水平的提升，完善电控发动机的教学工作，为相关实操培训的推动提供了物质基础。

学校应该在实训基地中搭配多媒体设备、课桌以便教学工作的展开，同时需要配备相应的发动机及零部件，以便实操的训练工作。发动机应该主要包括那些应用范围较广或具有教学意义的发动机，包括但不限于：丰田品牌轿车所使用的V8电控发动机、大众品牌轿车所使用的JR电控发动机、吉利品牌轿车所使用的MR479Q电控发动机以及6缸朝阳柴油机。同时零部件应当包活各类总成的部件以及日常常用的各类维修工具，包括但不限于：活塞设备、连杆设备、曲轴设备、飞轮设备、机体设备、 缸盖设备等。在这个配备有理论教学设备与实训教学设备的实训基地中，能够实现将理论教学与实践教学的有机结合，满足理实一体化的教学需求。

2.在校园外搭建实训基地

在校园外搭建实训基地的主要目的是开展生产性的实习教学工作，实现工作与学习的有机结合，将校园内学习的知识，通过岗位中的实践进行实操演练，保证工作能力的进一步提升。

众所周知，由于电控发动机设备相对有限，且故障多为模拟实现的，因此校内的实训只能满足有限的教学，若想真刀实枪的进行岗位上的培训与技能的提升，就应该寻求有效、稳定、能够长期保持合作的校外实训基地，让学生目标明确且精准的学习到岗位中所需要的技能。

因此，在将理实一体化教学应用于电控发动机的过程中，学校应该积极寻求校外合作，签订长期稳定的合作协议，保证在校学生都能够进行一定的校外实训。让学生们在校外实训中进行一段较长实践的岗位实训工作，系统学习电控发动机的生产、维护、检修以及调试工作，在顶岗实习的过程中，把教学融进实习过程里，让学生对电控发动机以及总成装备有更深入的了解，增加岗位实操经验，满足工作与教学结合的高素质人才培训方式。

1.2 “双师”教学团队搭建

在理实一体化教学应用于电控发动机的过程中，学校可以积极开创新的教育方式，推动“双师”教学团队的搭建。

学校可以在学生入学之后，优先在合作的校外培训基地开展为期一年左右的顶岗实习教学工作，展开实训培训。在培训期届满之后，完成相应的技能考核，在达标之后，可以进入教学工作的团队中进行授课。并通过相关的培训与考核，获得相应的资格证书。

在教学团队中，还应该积极加入各技能、各年龄段的教学老师。保证团队中既拥有年龄较长、经验丰富的老教师，也需要有年龄不大、易沟通易创新的青年教师群体;既拥有理论教学的老师，也拥有实训教学的教师。这些教师融入以期之后，可以相互学习相互借鉴，不断吸取对方的优势，进行自身教学水平的改善，为理实一体化电动发动机教学提供完备的师资队伍。

1.3 保证理实一体化电控发动机教学方式的多样化

理实一体化电控发动机教学以实现教学提高学生综合能力为主要目标，以岗位实操培训为主要内容，以项目推动为主要方式的教学体系。在教学过程中，牢牢把握项目主线，明确教学中的主要教学目标及教学内容，并提前告知学生，让他们清晰教学的主要任务，积极引导学生开展学习以及练习，

电控发动机的教学内容应该主要包括以下8个方面：

（1）对电控汽车发动机进行拆卸与安装，同时了解相关维修装备的使用方式;

（2）了解配气机构设备的内部构造，并掌握其维修的方法;

（3）了解曲柄连杆机构设备的内部构造，并掌握其维修的方法造;

（4）了解汽油机燃油设备的内部构造，并掌握其维修的方法;

（5）了解柴油机燃油设备的内部构造，并掌握其维修的方法;

（6）了解冷却设备的内部构造，并掌握其维修的方法;

（7）了解润滑设备的内部构造，并掌握其维修的方法;

（8）了解电控发动机的内部构造，并掌握其维修的方法，进行磨合操作;

针对以上8中主要的教学内容，学校相关教师应该积极寻求不同的教学方式，保证理实一体化教学方式的多样化，灵活使用传统讲课式教授方式、多样化展示方式以及实训练习方式等方式展开教学。

1.讲课式授课方式。在这种教学方式上，尝试理实一体化的方式便是，在讲解的过程中，辅之以电控发动机或者相零部件的展示，通过实物让学生更直观的了解设备的构造以及工作原理，让学生在短时间之内了解岗位中所需要的重点内容，系统的学习重点知识，加快学生知识体系的搭建与形成。

2.多樣化展示方式。在理实一体化电控发动机教学过程中，老师可以通过亲身演示或者是多媒体方式进行演示，让学生更加直观、清晰的了解学习的内容，知识不再是冰冷的文字，而是形象丰富的展示内容，提高学生掌握的熟练度，加深对知识的理解与记忆。

3.案例分析方法。在理实一体化电控发动机教学过程中，老师应该根据不同阶段的教学内容，提供相匹配的案例教学。让学生在形象化具体化的案例中，学会知识的具体分析与应用。在这种教学方式下，学生们能不断提高面对故障以及问题时的思维方式，加强学生独立思考、故障应对的相关能力。让学生们在应用中促进学习的加强，在实践中完善理论的教学，大大提升了学生在学习中的积极性，达到理实相结合的电控发动机教学方式。

4.实训练习方法。在理实一体化电控发动机教学过程中，老师应该加强对学生实操的训练，让学生们在实操联系中进一步巩固理论知识，教师引导学生们在实操中完成理论知识的检验，并规范学生的操作流程，提醒学生们注重操作安全规范。同时，老师还应当不断加强训练中的监督与指导工作，记录好学生操作的质量与时间，提升学生实训练习的质量。

5.分层递进的教学方式。在理实一体化电控发动机教学过程中，老师应该按学习难度分层教学，让学生们由易到难展开电控发动机的学习。通过逐级闯关般的方式调动学生学习的积极性。

2 明确理实一体化电控发动机教学的相关内容以及时间安排

理实一体化教学注重的是理论教学与实践教学的相结合，将理论与实训交替展开。在讲解的过程中，辅之以电控发动机或者相零部件的展示，通过实物让学生更直观的了解设备的构造以及工作原理，提高学习的趣味性与有效性。同时相关的实训操作应该紧紧联系课堂中的理论教学部分，这样才能将学习到的知识应用于实训中，指导实训工作的完成，进而也能检验理论学习的效果。

理实一体化电控发动机教学应该将理论教学与实训教学作为每一个知识教学的两个组成部分。即：对一个知识的教学过程中，应该既包含理论学习的教学内容与教学时间安排，也包括实训教学内容与教学时间安排。教师应该根据实际情况，不断对时间安排以及内容安排进行灵活的调整。

3 构造理实一体化电控发动机教学的信息化教学方式

为了提升教学质量，丰富教学方式，在理实一体化电控发动机教学中可以积极尝试融入信息化教学，运用多媒体教学方式，促进教学形式的丰富。

比如可以融入多媒体展示方式，互联网授课方式，微课教学方式。借助各种网上教育云平台，引入丰富的教学资源，加入精品课程，让教学的质量得到进一步的提升。同时，老师也可以积极尝试在网上与学生们通过直播、语音进行交流，随时随地为学生们答疑解惑，交流辅导。打破时间与空间的限制，提升小学的效率。

将教学实现信息化的发展，是顺应时代发展趋势的必经之路，也是突破与创新理实一体化电控发动机教学的主要手段。利用互联网与多媒体的飞速发展，为理实一体化的实现带来了新的发展机遇。学校应该积极抓住机遇，不断进行创新，大力推动理实一体化电控发动机教学的进一步完善与发展。

参考文献：

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