中职班主任线上班级管理的方法与技巧

白 燕

（肇庆市工业贸易学校 广东肇庆 526000）

中职班主任在此种情况下，不仅需要依据学校工作指导学生积极防疫，观看有关防疫安全的视频，还应当做好线上班级管理工作。如何利用网络技术做好班级管理已经成为当前重点工作。

一、线上管理与线下管理差异

线上班级管理与线下管理存在显著差异，主要体现在以下方面：

1.情境不同。线上班级管理是响应线上网课所实行的班级学生管理，其是以网络为载体，利用群信息、电话与视频完善班级管理制度。由于是网络情境下，将空间距离拉开，学生自我随意性更强，线上管理存在显著滞后性。线上管理一定程度上不仅需要完善管理制度，还要加强学生自我管理能力。

2.措施不同。线上管理措施主体尽管同样以学生为主，但教师无法在线上管理时明确了解学生情况，只能通过小组长或是科任教师获得信息，且主要是利用小组长得到学生信息，以此与学生直接对话，或是在必要情况下邀请学生父母参与协助管理的方式教育[1]。尽管班主任作为班级管理推进者，但由于线上管理班主任不在现场，其管理效能受制于学生自律性影响，需采取不同措施。

3.要求不同。线上线下班级管理由于情境与措施不同，所以其管理效果及要求也有所不同。线下管理要求“规范”与“到心”；线上管理则要求“督促”与“到位”。主要在于班主任管理对象为隔空学生个体，如何让学生准时参与网课，及时完成网课作业是班主任需要考虑的问题。……