中小学生数字阅读推广的困境与突破*

彭嗣禹，陈润好

全民阅读是国家发展战略，数字阅读成为阅读推广重要组成部分。我国成年国民数字阅读接触率为73%，超过半数倾向于数字阅读[1]；数字阅读用户，人均阅读图书12.4本，数字阅读向全年龄段拓展[2]。在数字阅读浪潮中，未成年人通过手机和电脑迈入数字阅读时代[3]，成为“数字原住民”[4]。笔者参与中山大学图书馆与资讯科学研究所的“广州市未成年人阅读调查研究”项目，以中小学生数字阅读推广为切入点，从个体与社会角度探究两个问题：一是于个体角度而言，中小学生数字阅读现状如何？二是于社会角度而言，中小学校对中小学生数字阅读推广的支持现状如何？之所以选择中小学生群体作为研究对象，主要在于中小学阶段是孩子阅读习惯养成的关键时期，某种程度上，其数字阅读行为及态度决定了未来数字阅读的前景以及社会阅读形态的转变。

1 研究综述

阅读行为变化和数字环境下的阅读行为[5]深受学界关注，学者对包括大学生[6]、教师[7]、老年人[8]等群体的阅读行为进行考察，以解读不同人群应对现代信息社会阅读方式转变的策略。围绕中小学生展开的纸本阅读、数字阅读研究更是层出不穷，受到教育学、新闻传播学、心理学、计算机科学、图情学科等领域的关注。已有学者总结与本研究关注点关系极为密切的未成年人数字阅读这一主题的相关研究，揭示其趋势[9]。该领域研究可归纳为3方面：一是数字阅读现状。……