基于智能手机的碎片化学习在护理学基础课程教学中的应用探索

钱耀荣

（广州卫生职业技术学院，广东 广州 510450）

国家教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）中正式提出了“加快教育信息化进程”［1］。移动互联时代的到来，各种先进技术和智能手机不断强势更新与普及，为碎片化学习提供了良好的物质基础和技术支持。如何将二者结合起来，应用于我国高等护理教育核心课程教学中，充分发挥其教学资源优势，让学生能够更为方便地随时随地进行学习，有效提高其学习效率，鉴于目前在高等护理教学中应用较少，笔者将基于智能手机的碎片化学习应用于护理学基础教学中，进行初步分析与探讨。

1 基于智能手机的碎片化学习

1.1 应用背景

随着数字时代移动网络的飞速发展，信息产生的渠道更加多元化，带来了“知识网络”时代［2］。智能手机具备无线接入互联网的能力以及多媒体应用、网页浏览等功能，既方便随身携带，又为软件运行和信息交流提供了广阔的平台。智能手机几乎渗透到人们工作、学习、生活的各个领域，据报道，截至2017年6月，我国手机网民规模达7.24亿，更值得关注的是在中国网民规模中学生群体占比是最高的。调查发现大学生手机使用率百分之百，25%的大学生有手机依赖［3］。作为“第五媒体”的手机已经深入到大学生学习生活的方方面面，其功能的全面性及使用的便捷性更令其成为大学生的必备品［4］。传统的教育教学方式也随之迎来了碎片化学习的革命。碎片化学习方式与传统学习方式相比，其随时、随地、随需的个性化学习特性成为现代大学生学习的理想化追求，因而碎片化学习方式应运而生。……