基于“慢悟理”教学主张的“平抛运动”教学评析

平抛运动是生活中常见的一种运动形式，又是一种典型的匀变速曲线运动，是抛体运动的教学重点之一。平抛运动的教学能充分展现物理学科教学的特点，能较好地彰显“慢悟理，重过程” 的教学价值取向，能明显展示教学过程中在哪里应该“重过程”，在哪里应该适当放慢节奏，这可以帮助一线教师领会如何启迪学生的思维，激发学生的创新意识。黄巧曦老师运用其教学设计，在不同学校实施课堂教学，在她精巧的随堂评价艺术支持下，学生都表现出很高的参与热情，教学过程呈现浓烈的探究味道。

根据布鲁纳发现学习理论，学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识。这节课具有很强的结构性，非常适合运用发现学习理论实施课堂教学。从教学设计上看，本节课属于实验探究课，教师注重发挥学生的主体作用，安排有师生共同设计实验方案的环节，让学生不仅理解了实验原理，更从中体会到探究的乐趣。从教学实施过程看，这节课的探究线索非常清晰：创设情境—理论分析—提出猜想—设计实验—验证猜想—总结规律（见图1）。整个教学过程体现探究的思想，注重引导学生主动建构，促进学生学习方式的转变。从教学效果上看，学生体验了运用力与运动的关系来分析平抛问题的过程，经历了实验方案设计的过程，自主推导了平抛运动的规律，感悟到物理学的思想方法。

图1 教学流程

一节课所能达成的教学目标，跟这节课的设计有很大关系。……