普通高中国际理解教育课程体系建构

马维林

编者按

习近平总书记提出构建人类命运共同体的思想，深刻地回答了建设一个什么样的世界，怎样建设这个世界的问题。人类命运共同体思想强调尊重世界多样性和差异性，各种民族文化和而不同、兼容并蓄、相互借鉴、共同发展，共同致力于美好世界和未来的建设。可以预见并提出，中国进入社会主义新时代并逐渐步入世界舞台的中心，中国教育应顺应这一趋势，培养更多具有本土情怀和国际视野的社会主义建设者和接班人，这是教育的使命，也是时代的呼唤，国际理解教育的重要性前所未有。如何在普通高中渗透国际理解教育？本期特推出江苏省南菁高中对国际理解教育的探索，以期引起教育界的关注与讨论，共同致力于人类命运共同体语境下的人才培养，让教育承担起促进人类命运共同体建设的使命。

【摘 要】国际理解素养是中国学生核心素养的重要内容，培养学生的国际理解素养需要将学校课程和校园文化生活进行课程整合，探索出国际理解素养培育的“阶梯式”理论与实践框架，构建“阶梯式”的国际理解素养培养范式。让学生形成立足中国大地的文化自信，同时又具有开阔的国际视野，承担起致力于人类命运共同体建设的时代使命。

【关键词】国际理解 阶梯式 课程体系 人类命运共同体

国际理解素养是中国学生核心素养的重要内容，其核心内容是个体在面对多元世界、不同文化和人类共同利益等问题所具有的知识、能力和态度，以宽容、尊重、合作、共生为主要价值取向。……