国际理解教育在高中历史教学中的渗透

王昌立

【摘 要】 新时代高中历史教学应在国际理解的视野下，在立足民族文化本位的立场上，加强对多元文明的认知与理解;在增强文化自信与民族认同的基础上，积极向世界传播中华民族优秀传统文化，促成世界对中国的理解，让不同文明相互借鉴、共生共长，共同致力于推动人类命运共同体的建设。

【关键词】国际理解 文明交融 文明冲突 人类命运共同体

让学生以开放的视野了解世界是高中历史教学的重要目标指向。高中历史教学应承担起培养学生国际理解素养的重要使命。

一、加强国际理解视野下的中华优秀传统文化教育

《中国学生发展核心素养》指出：“‘国际理解是指具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态;能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流;关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。”这需要学生首先深刻理解中华优秀传统文化，在民族文化认同的基础上进一步认识世界多元文化。“中国传统文化主流思想的演变”是高中歷史教材的重要内容，呈现了中国以儒家文明为主体的中国传统文化主流思想演变的历程。教师在讲授这一部分内容时，既要注意帮助学生梳理儒家文明的基本发展历程，认识到以儒家文明为主体的中华传统文明，在实践中发展，在发展中创新，与时俱进，具有强大的包容性与生命力。同时，也要进一步引导学生从多元文化交流与借鉴的视角，让学生认识到在儒家文明的发展历程中，以佛教文明为代表的外来文明的输入，对中华文明的发展影响非常大。……