中职数学教学中“学案导学”模式的应用分析

杨洪瑞

【摘要】素质教育理念对中职数学教学提出全新的要求.教师需改变教学观念，逐渐改变创新教学模式.在中职教学中使用“学案导学”方式，有助于激发学生的数学学习兴趣，能提升教学质量和效果.本文主要研究了中职数学教学中“学案导学”模式应用分析，希望能提升中职数学的教学质量，为同仁提供参考.

【关键词】中职数学;教学;“学案导学”方式;运用

教育体制的不断改革，对中职数学教学提出了全新的要求.以往的教学方式逐渐流露出许多弊端.所以，“学案导学”这一新型教学方式，慢慢进入了数学教学课堂，这样不但可以激发学生的数学学习兴趣，还能让学生主动加入数学教学课堂中，为中职数学教学提供有利保障措施.

一、“学案导学”方式详细的实施步骤

（一）课前指导

在学案制订中教师需要在课前积极引导学生，推动学生对教学内容有进一步的认识，这样可以表明数学教学方向.教师在积极展示数学教学课堂时，需要将重点放到启发学生思维方式上，使得学生在教学过程中，积极进行自我反思.例如，在“向量”教学时，教师需在课堂开始之前，慢慢引导学生认识两个向量的夹角，并清楚向量最根本的法则与定义[1].当学生对向量有了大致了解后，紧接着便可以让学生认识向量的用途，这对激发学生对向量的学习具有非常重大的意义.

（二）课堂探究

当教师在进行学案导学课堂教学过程中，设计的学案需要能看到……