古诗文教学路径探微

沈霞

统编教材为了更好地传承中华优秀传统文化，在教材中大幅增加了古诗文的入选量，使古诗文占到了全部教材的10%，成为小学语文教学的重要内容之一。这样的变化背后，凸显的是用中华优秀传统文化培养学生的精神底蕴，在增强民族认同感的同时，大量吸收古诗文的精华，建构古诗文学习的基本模式。如何在课堂上突破学生学习古诗文的障碍，教师下力气进行学习引导才是关键。

一、整体感知入诗境

所谓整体感知，就是学生在诵读的过程中，从整体上感受诗歌语言的美，感悟诗歌意境的美，其中，需充分融入作者的情感。因为古诗词讲究音律的和谐美、节奏感以及音乐美。因此，要想更好地融入诗境，就要引导学生从整体上把握。所以说，小学生学习古诗文主要是一种整体感知，以获得初步的情感体验，感受语言的优美，进入古诗文创造出的意境之中。因此，在小学古诗词的教学中，教师要善于引导学生从整体感知入手逐步融入诗境，不断提升学生的感悟，通过对某种精神的领悟，增强对学生各种能力的培养。

古诗文与白话文相比，最大的区别在于形式感特别强，而且文字凝练。这些都是小学生学习古诗文绕不开的难点所在，教师必须根据古诗词的特点，以趣导入学习。或者寻找与诗词内容相关的趣事来讲述，或者选择作者写作古诗文中发生的生动有趣的经历，或者创设与古诗文有关的趣味情境，目的就是在教学开始就能激发学生学习古诗文的兴趣，跟着兴趣去学习，自然是十分愉快的过程。……