借文化渗透导图领游 假问题引领引言开头—-谈一节全国展示课“数列引言”的设计

四川省成都市树德中学

2018年12月2日,笔者参加了在桂林举行的“第九届高中青年数学教师优秀课展示与培训活动”,因出色的表现获得了“示范课现场展示证书”.章节引言课的教学实践案例少,可借鉴资料有限,尤其在西部,教师几乎不予理会.为了突破固有的常规课范式,同时还紧扣核心素养的培育,在切实关注本校实际教育教学情况的基础上,笔者大胆对此课型作了尝试.笔者以《数列引言》为展示课题,得到了与会老师们的一致好评,人民教育出版社副编审龙正武老师在点评环节特别赞赏了该课的大胆创新与设计环节的精到,他认为该课文化素材的选取与融合、学生的主体作用的发挥、问题的引领、目标的达成均可圈可点,是一个比较成功的引言课教学范例.现将这节课呈现前后的一些思考整理成文,与同行们交流,不妥之处敬请指正.

1 章引言课的地位与功能

章引言是一章学习的起源,它是高中数学一个章节、一个知识板块教学的第一课时.在这一课时中,教师往往要取材于章头图、章节引言,关注数学的发展过程,把握高中数学知识的整体结构,结合学生的实际认知水平,设计合理的问题导引,带领学生建构本章的主要知识脉络,揭示本章的基本思想方法,唤起学生对本章学习的热情.章引言课是高中数学教学中必不可少,又是需要重点关注的课型之一.

2 文化的理解与素材的选择

百度百科上给出了数学文化……