技能大赛与中职学生就业创业能力培养的研究

刘明

摘 要：随着我国经济体制改革的不断深入，社会岗位竞争日趋激烈，中职生更是面临着前所未有的就业压力。本文从职业院校技能大赛的角度出发，在相关教育原理的指导下，深入研讨职业院校技能大赛与中职学生就业创业能力培养之间的关系，以期提升中职学校的教育质量，促进中职生的健康发展。

关键词：技能大赛 就业 创业 职业院校

职业学院技能竞赛通常分成教育部组织的职业学院全国性的技能竞赛、省教育厅组织或行业代表教育部举办的职业学院技能竞赛、职业学院自我举办的院内技能竞赛。职业学院举办技能竞赛的目的是建立全民人才观，引领树立满足职业教学理念的人才测评系统，按照工作需求，促进职业学院学业优化和发展，提升职业教学人才培育的质量。

全国范围性的职业学院技能竞赛是由教育部牵头，国务院相关单位、行业与各级政府联合组织的一年一度的全国范围性的职业教育技能大赛。

举办全国范围性的职业教育技能大赛的目的是为了展现职业教育优化与发展的成果，集中展现职业院校老师与学生的风貌，构建整个社会关爱和支持职业教育建设的优良环境，推动职业院校和企业的生产与教育的有机结合，进一步有效地为我国社会建设与发展服务。这是一场专业涵盖范围较广、参赛人数较多、社会反响较大、协办单位比较多的竞赛。

一、职业院校技能大赛现状分析

全国范围性的职业学院技能竞赛由国家教育部、天津市政府等23个部门、机构一起开展。通过长期的努力，竞赛发展成了全国范围的职业学院技能竞赛，每个省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团与计划单列市主动参加，专业涵盖范围较广，参加人数较多，社会反映较强，协办单位最全面。它已是我国职业教育领域的年度盛事。

2016年，《教育部办公厅关于进一步做好高校毕业生就业创业工作的通知》中就有明确指出，要安排开展第二届“互联网+”大学生创新创业竞赛及2016年中国职业学院技能竞赛，通过长期多种竞赛调动学生的创新创业激情。2018年，天津市职业院校技能大赛更是紧密对接新产业、新技术、新业态发展，以“弘扬工匠精神、熔炼技能人才”为宗旨。这些举措无一不体现了大赛与锻炼岗位技能人才之间密不可分的关系。

二、职业院校技能大赛对中职生就业创业能力培养的现实意义

近年来，中国对实用类技能型人才的培育越来越重视。从2008年起，为了整体落实《国家中长期教育改革和发展规划（2010—2020）》的建设需求，教育机构、人力资源机构等有关政府部门，增进了机构之间的合作，不断举办国家职业学院技能竞赛等有关活动。如积极参加竞争赛事的高职学院与就业单位日益增多，让竞技赛事具有教育作用与社会效果两大功能。职业学院竞技赛事给职业学校学生培养专业技能、增强从业竞争力、开发创业潜能提供了良好的机会。

1.赛场设置模拟岗位工作环境

2018年，全国职业院校技能大赛中职组“数控综合应用技术”赛项在天津市机电工业学校举行，共有来自全国35支代表队的210名选手参加比赛。现场，每组由3位选手组成的数控车和数控铣加工的团队组合，其中队长负责识读图、确定加工工艺路线、编程，及时与团队的其他两名成员沟通、协调，运用专业知识及时处理各种赛事中发生或产生的各种问题，对产品的成型和最终成绩的取得起决定性作用。

2.赛项对接企业岗位专业技能

2018年，全国职业院校技能大赛“市场营销技能”赛项在山东商职院成功举行，来自全国30个省、市、自治区的84支代表队共335名选手参加了本次比赛。比赛包括商务数据分析、情境营销和营销实战展示三个竞赛模块。大赛集中考察了选手在市场调研与分析、活动策划方案设计与实施、目标市场选择与定位、成本核算与财务分析、精准营销等方面的技能，提升了学生专注细节、精益求精、吃苦耐劳、举一反三的素养，在营销实战中弘扬了工匠精神，学生的市场营销技能和创新创业能力同步提升。

3.进一步强化学生的学习意识

技能大赛能够全面考核参赛选手的职业素养、评判性思维能力及专业基本技能与操作水平;引领职业院校适应行业现状及技术发展趋势，推进相应专业的教育教学改革;构建学校与企业合作平台，培育高质量人才。通过这种比赛形式，学生能够亲身感受到目前专业前沿的新技术、新工艺等等，了解企业对于就业创业人员技术与各方面素质的要求。为了能够完成赛项要求的内容，学生就要将平时所学的各类知识融会贯通，并且要将某些特定的知识点进行深入系统的二次学习，进而提高自我认知、自主学习的意识，更加明确未来的职业生涯规划。

三、通过职业院校技能大赛实现对中职生就业创业能力培养的具体实施办法

1.发挥赛项引领专业建设方向作用

通过职业院校技能大赛各个赛项比拼，测试学生的职业动手技能、专业素质、协作能力、工作成效与安全理念，指导高职学院的职业教育改革发展方向，促进工学结合人才培养模式改革与创新，有利于培养可持续发展、满足行业需求的应用型人才。

2.让技能大赛走进日常教学

把某些赛项作为教学项目或案例纳入专业课程体系和教学计划，深化专业教学改革，提升专业建设水平，使教学改革、技术应用与创新、职业技能竞赛之间形成良性互动，达到教学质量和大赛成绩的双赢效果，以促进中职生就业和创业能力的培养。

笔者所在学校有着这样一支教师队伍，专门从事赛项转化，教育教学课程改革以及选手选拔和培养工作，主要从“大众教育、精英教育”“职业素养、职业能力、学习能力、创新能力”等多个方面参照世界技能大赛的各种要求，竞赛内容和标准对接企业的岗位内容和要求，为学生营造出一个立体的、全方面位的教学新环境。多年工作的回报是一次次大赛获奖的喜讯，学生在多次创新创业创效赛项中发挥出色，很多在读中职生就申报国家专利并应用于比赛中。

3.把技能大赛与教学改革相结合

坚持技能大赛与企业用人、岗位要求、技术进步以及教学改革相结合，引导专业教育办学模式、培养模式、评价模式和教学改革;坚持技能大赛与素质教育考核相結合，将专业知识和基本职业素质考核纳入比赛内容;大赛应坚持把个人能力与团队协作相结合，突出职业素养融入全过程。

4.职业院校技能大赛竞争作用的实现

明确举办职业院校技能大赛的最终目的不是奖牌和名次，而是通过参与竞赛，使学生的从业和创业技能得到加强，整体素养得到提升，处理具体问题的能力得到培育。

四、思考与展望

课题组在研究与实践技能大赛与就业创业能力培养的过程中，发现将技能大赛成果转化为可供教学使用并能够培养学生就业创业能力的方法，不是一朝一夕的事情，重点在于整合学院已有的教学资源和师质队伍的整体素养。只有在实践中逐步归纳、反馈和修订，才可以真正提高。

举行高职学院竞技赛事对中等职业学院学生就业创业技能的培育具有重要的现实作用。由高职学院技能竞赛的发展情况出发，应认真研讨职业院校技能大赛对中职生就业创业能力培养的现实意义，和职业院校技能大赛对中职生就业创业能力培养的具体实施办法，以期为后续职业院校教育活动的开展提供参考。

参考文献：

[1]常娜.职业院校技能大赛与高职学生就业创业能力培养的关系研究[J].科教导刊，2017（3）.

[2]王丽，于晓红.职业技能竞赛对高职学生就业创业能力培养的促进研究[J].价值工程，2014（13）.

[3]王丽.吕宝军.职业院校技能大赛与高职学生的就业创业能力培养的关系研究[J].科教导刊（电子版）， 2014（7）.

[4]彭敏.浅谈职业院校涉农专业学生创业能力培养途径[J].新西部，2016（26）.

（作者单位：天津市机电工艺学院）