心理健康教育在幼儿园体育游戏中的渗透研究

张颖

摘要：随着我国教育体系构建的日益完善，幼儿阶段作为儿童心理成长的重要时期，近几年，儿童心理案件的频频发生，让越来越多的教育工作者们重视到了在这一阶段儿童心理健康的教育。由此，本文通过在幼儿园体育游戏中渗透儿童心理健康教育的可行性和举措进行研究，希望能够对未来幼儿教育的开展做出帮助。

关键词：幼儿园教育;体育游戏;心理健康教育;渗透

随着教育改革的不断推进，幼儿教育逐渐成为了人们所关注的内容，如何在幼儿教育阶段，通过系统的教学模式帮助幼儿逐渐成长为一个更好、更健康的人，就成为了现阶段幼儿教育的目标[1]。近几年，随着新媒体网络的发展，越来越多的幼儿心理案件出现在人们的视野之中，让人惋惜的同时也将针对幼儿的心理健康教育带到了人们的面前，如何通过幼儿园中的活动，帮助幼儿在游戏中渗透到有关心理健康的教育就成为了现阶段幼儿教育环节迫在眉睫需要解决的问题之一。

一、在幼儿园体育游戏中渗透心理健康教育的可行性研究

结合以往的幼儿园教学研究，针对这一阶段的幼儿群体性格特征而言，单纯的说教模式必然无法获得预期的幼儿教学效果，但是，将心理健康教育与日常的幼儿园游戏进行结合就能够帮助幼儿更好的参与到心理健康的学习中来，从而实现预期的学习目标[2]。由此，本文认为将心理健康教育渗透到幼儿园体育游戏中的可行性大都集中表现在如下几个方面：

首先，体育游戏作为幼儿教育环节深受幼儿喜爱的教学形式之一，在这一游戏中渗透心理健康教育能够提升幼儿对于心理教育的接受程度，从而提升教育的实际效果[3]。其次，通过體育游戏中渗透心理教育的模式能够深化体育游戏对幼儿的正面影响，帮助幼儿心理获得更大程度的转变。第三，体育游戏中渗透心理健康教育能够及时的释放幼儿的心理问题，从而帮助其更好的纾解情绪。最后，体育活动中渗透心理教育能够帮助幼儿快速的缓解从家庭走向社会的心理不适，从而为后续的成长打下基础。

二、在幼儿园体育游戏中渗透心理健康教育的举措

根据上述研究，本文认为在实际的幼儿园体育游戏开展环节，如果想要获得系统的儿童心理健康教育效果，就可以从以下几个方面入手进行研究：

（一）创设情境模式，强化幼儿在游戏过程中的心理体验

结合以往的幼儿教育可以发现，对于幼儿群体而言，单纯的理论课程往往无法在根本上实现预期的心理教学目标，而以实物为基础开展具象化的教学则能够帮助幼儿获得更好的能力提升[4]。由此，本文认为在幼儿团体育活动中渗透心理教育的环节，教师可以通过设计情景模式的方式，让学生们沉浸在体育游戏的过程中，从而强化其在活动中获得的心理体验，从而实现预期的心理健康教育目标。

例如，在开展幼儿园体育活动“小鸭快跑”的开展过程中，教师可以在游戏开始前，要求幼儿和家长一起制作游戏的道具、选择游戏的背景音乐等前期准备活动，让幼儿更加彻底的参与到游戏活动中来，帮助幼儿养成积极的心态，提升儿童的沟通、协作能力，在根本上渗透心理健康教育的目标。

（二）设计适量强度的体育运动，在运动中培养幼儿坚毅的品质

在针对幼儿的心理健康教育环节，培养幼儿坚毅的性格品质也是幼儿教育环节的重点，由此，在体育游戏渗透的过程中，教师就可以通过适量提升体育项目难以程度的方式，帮助幼儿在不断的努力中实现一个又一个的目标，从而达到预期的幼儿心理健康教育效果[5]。

例如，在进行幼儿园体育活动“两人三足”的过程中，教师就可以在“两人三足”的基础上逐步的提升体育项目的开展难度，并通过组织各难度阶段比赛的方式提升幼儿的积极性，鼓励幼儿在游戏的过程中一次又一次的跌倒并爬起，实现通过体育游戏来培养幼儿坚毅品质的心理教育目标。

（三）巧设难度，锤炼幼儿心理承受能力

在以往的幼儿心理研究过程中发现，对于现阶段的幼儿来说长时间的生活在父母、家庭的庇护之下，必然会在一定程度上降低其心理的承受能力，使其在后续的成长过程中一旦面对挫折就比较容易选择极端的解决方式，由此，在幼儿体育游戏开展过程中，教师可以通过设置具备恰当难度的体育游戏目标，使其在失败和总结中逐步的提升心理承受能力，继而为其后续的成长保驾护航。

例如，在进行幼儿体育游戏“走大鞋”的开展过程中，相信很多人在幼儿阶段都会有踢踏着家长“大鞋”的经历，开展这一游戏不仅能够在一定程度上锻炼幼儿的平衡能力，同时还能够培养幼儿的协作精神，所以，在开展这一游戏的过程中，教师可以适当的为幼儿提升难度，并组织、引导幼儿通过团队协作讨论的方式寻求解决办法，从而培养幼儿面对困难、失败时的心理承受能力。

（四）善用暗示，引导幼儿心理成长

根据对以往幼儿心理问题案例的研究可以发现，很多造成幼儿心理存在问题的因素都是源于幼儿对于自我能力评价的偏颇，由此，在体育游戏的开展过程中如果想要实现更好的心理健康教育效果，就需要教师善用暗示的手段，鼓励、引导幼儿对自我能力有一个正确的认知，从而帮助幼儿心理朝向更好的方向发展。

结语：

综上所述，随着教育改革脚步的不断推进，心理健康教育作为幼儿教育过程中不可忽视的重要组成内容，其对幼儿成长的影响也愈发的受到人们关注，合理的开展体育游戏并将心理健康教学渗透其中，才能够帮助幼儿培养正确的性格，从而实现预期的教育目标，为其后续发展打下基础。

参考文献：

[1]梁九清，关金凤.幼儿教师心理健康与专业成长[J].课程教育研究，2019 （44）：230-231.

[2]陈建敏.卫生保健工作在幼儿园体育中的现状与对策研究[J].中国校外教育，2019 （29）：160+167.

[3]何燕梅.幼儿心理健康教育中家园合作的策略[J].甘肃教育，2019 （16）：37.

[4]张冠琦.幼儿园教学中心理健康教育的现状探析[J].学周刊，2019 （22）：177.

[5]马新琳.呵护心灵  健康成长——幼儿园开展心理健康教育的具体策略[J].甘肃教育，2019 （01）：44.