高中物理学困生的转化策略之我见

沈瑞知 刘平

摘要：高中物理是高中学习阶段非常重要的科目，高中物理在高考中占有很大的分值比重。高中物理是大家公认的难学的科目，虽然高中物理课堂教学在响应新课程改革的号召，高中物理课堂教学发生了很大的变化，也取得了可喜的成绩，但是由于多方面的原因，在高中物理教学过程中，仍然有一部分学生在物理学习过程中感到非常吃力，成为了物理学科学困生。学困生是物理教师心中的痛，但是这是客观存在是事实，所以高中物理教师在教学过程中，要重点关注这些学困生，想尽一切办法帮助他们，使他们能跟得上其他同学的脚步。因此高中物理学困生的转化工作成为了高中物理教学中重要的组成部分。

关键词：高中物理;困生;转化策略

一、高中物理学困生的成因分析

高中物理是大家公认难学的科目，在高中物理学习过程中，学生会遇到各种各样的问题和困难，致使学生的物理成绩参差不齐，也出现了一些学困生。转化学困生已经成为了高中物理教学中的重要任务。为了使学困生的转化工作有更强的针对性，使学困生的转化更顺利，我们就要了解学困生的形成原因，以便于对症下药，有的放矢。学困生的形成原因很多，首先是学困生自身的原因，在高中物理学习过程中，学生不可避免会多次遇到困难，但是当遇到困难时，不同学生对待困难的态度和方法各不相同，有些学生能够正确对待问题，积极采用相应的措施，及时补救，克服困难，迎头赶上。但是也有不少学生对待困难态度消极，不能正确面对，而是产生消极情绪，被困难吓倒，长期以往，导致物理学习非常吃力，根本不能跟上教师步伐，最终成为了物理学科的学困生。其次学困生不良习惯和不恰当的学习方法，大多数学困生的学习习惯不好，自制力较差，意志力薄弱，在上课时不認真听讲，课下也不能按时、按质、按量的完成作业，敷衍了事，这就使学过的知识在他们的大脑中留不下多少印象，更不能说深刻理解了，物理知识点是紧密联系的，这也很大程度上影响到以后的学习，逐渐形成了恶性循环，导致物理学习越来越困难，成为学困生成为必然。

二、加强情感教育，帮助学困生建立学习的信心

大多数物理学困生的心理承受能力较弱，情感脆弱，自我调节能力较差。所以，高中物理教师要重视对学困生的情感教育和引导，要和学困生多交流，多沟通，了解学生的性格特点。要注意自己对待学困生的态度，由于学困生非常敏感，教师要格外注意不要让他们误会，因此当学困生在学习中做出一些不可思议的事情时，教师一定要冷静对待，不要意气用事，要冷处理，换位思考，从学困生的角度考虑考虑，然后在分析原因，给他们分析情况，给出适当的解决方法。教师要给予学困生更多的包容和谅解，让他们真正感到教师真诚的关爱。要关注每一位学困生，发现他们的闪光点，给予鼓励和肯定，让他们找到学习的乐趣，尽快走出自卑、焦虑的心理情结。对待学困生要以多鼓励，少批评为原则，要反复对他们进行教育，多关注他们的情绪变化，关注他们的心理变化，要及时给予针对性的指导。使学困生的从不自信的情绪中走出来，重新建立学习的自信心。

三、培养学困生良好的学习习惯和学习能力

优秀学生和学困生最大的差别就是学习习惯问题，学困生没有良好的学习习惯，他们自制力较差，意志力薄弱。因此教师要帮助他们、督促他们逐渐形成良好的学习习惯。教师要监督学困生的做好预习，在每一节新授课之前，一定要让学困生做好预习，在预习时，找到不懂的地方并做好标记，在上课时要重点注意听讲这些内容，尽量在课堂上把这些问题解决了，同时教师可以给每一位学困生安排一名“小老师”，安排一名成绩比较优秀的学习作为学困生的同桌，让他的同桌负责监督、检查学困生的作业完成情况，并及时反馈给教师，当学困生在学习中遇到一些问题时，他们也可以及时请教同桌兼“小老师”，使他们的问题及时得到解决，为以后的学习做好准备。课后作业同样不能忽视，要求学困生在做作业之前，先要复习一遍知识点之后在做题，要使做作业真正起到复习巩固的作用。要让学困生把每一节教师所讲解的基本概念、基本公式、定理规律熟练记忆，只有在熟练记忆的基础上，才能灵活运用。要让学困生从基础做起，狠抓基础知识，基本技能，打好基础，才能走的更远，更快。

四、重视家庭教育和学校教育相结合，激情投入创建合作教育新模式

物理学困生产生的原因除了智力因素外，还有非智力因素，比如：学生所处的环境改变，包括家庭影响，师生情感，同学关系等。学困生有强烈的情感需求，他们更渴望被关注和情感爱抚。由于多是独生子女，另外，现在一些单亲家庭子女逐渐增多，调查发现大多数学困生没有什么知心朋友，他们内心倍感孤独，心理脆弱，易产生情绪冲动和孤僻怪异行为，但是他们比那些优秀的学生更加渴望理解、被尊重和得到帮助。考试结束后，家长往往只关注学习成绩，一旦发现不理想，一味的斥责埋怨，这样做会使学生产生更大的心理压力甚至是逆反心理，开始厌学逃课等。家长应该多与老师联系，经常和孩子一起分析失分原因，找到解决的方法，平时放假回家应多进行一些亲子活动来改善家庭关系，和睦的家庭氛围会给与学困生很大的学习动力。如果老师能发现他们的心理波动及时沟通交流并给与帮助，必会激起他们极大的学习热情，助他们走上“脱贫致富”的小康之路。

总之，无论是运用何种方法，高中物理教师对于学困生都应当保持足够的耐心，在日常教学中要给予其足够的关照和帮助，不得歧视学困生，更不能放弃他们，而是应当与其共同分析出现问题的原因，帮助其找出知识漏洞，对症下药，这样，才能让物理学困生逐渐摆脱困境，在教师的帮助和带领下掌握物理知识的学习技巧，从而不再对物理课程心存畏惧，而是能够逐渐感受到学习物理知识的乐趣。