浅谈大学英语教学中学生思辨能力的培养

尼格尔·买买提依明

摘要：基于全球一體化趋势愈发明显，英语作为国际通用语言，也愈发受到各个高校的重视，从而成为大学教学机构的关键构成部分，对提高学生语言素养能力而言具有积极意义。而传统教学方式中过分注重读写能力的提升，而较为容易忽视对学生思辨能力的培养。所谓，本文简要分析了思辨能力的内涵及其重要性，并提出强化师生思辨能力培养意识以及改善课堂结构两项具体方式，以期加强大学英语教学过程中针对学生思辨能力的培养力度。

关键词：大学教育;英语教学;思辨能力

近些年来，人才市场中的竞争愈发激烈，大学生竞争压力也与日俱增，英语表达作为一项重要的能力，一直是许多企业选用人才的关键。故而，大学英语课程也逐渐受到高校的重视。但是，目前高校教师在教学过程中，更为关注学生口语表达能力以及数学能力的培养，但忽视了学生思辨能力的提升。故而，为了向社会与国家输送大量高素质人才，教师需要将思辨能力的培养也融入教学工作之中，以提高学生综合素质，令其在人才市场竞争之中更加具有竞争力。

一、思辨能力的含义与价值

（一）思辨能力含义

“思辨能力”最早源于20世纪六十年代，具体指的是个人针对假定条件或是观念所具备的思考能力。此后二十余年，各个国家学者均针对思辨能力予以全面且深入的讨论，但缺少明确统一的定义。就目前学者研究现状而言，思辨能力总体来说指的是个人开展反思的能力，即通过自身所掌握的知识或是能力针对某一事物作出判断的一种能力。作为教师，如果希望能够培养大学生本身的思辨能力，理应从知识以及精神两个方面入手，在提高学生思辨能力相关理论知识的同时，不断提高其理论态度以及品质。

（二）思辨能力的价值

思辨能力价值主要体现在如下几个方面：第一，思辨能力是新时代下实现人才培养目标的关键渠道。上世纪八十年代开始，世界各个国家已经开始将思辨能力作为重要的培养目标。我国为了提高大学人才水准，自然也需要将思辨能力作为大学英语培养目标之一，从而为社会以及企业提供创新性人才。第二，思辨能力可以有效活跃学生思维，形成对学生思想方面的引导，使得其实践能力以及创新能力得到明显提高。

二、大学英语教学中思辨能力培养方式

（一）强化师生思辨能力培养意识

从大学生思辨能力培养角度来说，其培养质量高低一定程度受到英语创新性人才培养目的落实状况。由此可知，加强关于学生思辨能力的培养，对提高学生人才市场竞争能力而言具有积极意义，而学生思辨能力的加强对提高大学英语课堂教学效率而言同样具有积极意义。大学英语教学并非单纯的教学关系，所以，如果教师采用单方面向学生灌输知识的教学方式，往往不能达到预期的教学效果，也不能满足提高学生思辨能力的要求。故而，教师在教学过程中不仅需要传授英语理论知识，同时也需要加强对学生思辨能力的培养。而在针对学生英语思辨能力的培养期间，不可仅存在于理论方面，还需落实在所有教师以及学生之上，具体可采用如下方式：

第一，提高教师针对思辨能力培养的认识。如高校可以定期组织教师开展知识培训，聘请专家针对教师进行培训，令教师意识到思辨能力培养对学生发展的重要性，同时了解如何开展思辨能力培训。同时，高校也可组织教师前往其他学校观摩其他学校教师如何开展思辨能力培养，对其成功经验进行总结。

第二，高校深化学生对思辨能力的认识。如高校可通过宣传、教学等具体方式将思辨能力培养理念以及意识根植在学生内心，使得学生主动尝试提高自身思辨能力，同时系统地教授学生思辨能力的培养方式，并定期对学生思辨能力提高程度进行评估。

（二）改善课堂结构

教师可以适当改变课堂结构，借此加强对学生思辨能力的培养力度。具体采用如下方式：其一，教师在开展教学期间，合理精简语言技能等知识传授时间，将节省的时间用于提高学生思辨能力。第二，积极开展用以提高学生思辨能力的选修课程，切实提高学生思辨能力。第三，将英语思辨能力渗透至所有学科之中，借助其他课程同英语课程之间部分知识的迁移以及扩展，使得学生能够于多个学科之间交融的状况下完成自身思辨能力的培养。同时，有条件的教师，还需要引导学生开展自主学习，上课之前参考学生当前知识的掌握情况以及个人学习能力，并监督其是否完成预期的学习任务，开展教学过程中，教师引导学生自主思考问题解决方式，课后进行回顾，并规划符合自身的学习能力相符合的学习方案。例如，教师可以在课堂教学中设计role play、homework、debate或是presentation等多个环节，要求学生结合本身实际情况开展独立思考或是合作学习等方式实现教师布置的学习任务。不仅如此，学生在展示学习成果期间，教师以及其余学生可以针对其学习成果予以提问，而学生也需要借助自主思考解决源于教师或是其他学生的问题。而在课后，学生也需要针对课堂内容予以反思，参照自身及其他学生学习成果设定满足自身需求的学习方案。上述方式有助于提高学生思辨能力。

结束语

基于人才市场对人才的要求明显提高，也要求大学加强对学生的培养力度。思辨能力是学生应具备的一项重要素质。故而，大学英语教师在教学过程中应提高自身思辨能力培养意识，并改善课堂结构，以提高学生思辨能力，促进学生的全面发展。

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