浅谈中职思政高效课堂的构建

曲香

摘要：在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求，而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授，对于中职思政来说，老师要充分的明确其教学目标以及教学任务，让学生的思想素质能够得到真正的提高，以此完成中职思政高效课堂的构建;中职学校不同于普通学校，中职教育更加注重学生实践能力、探究能力的增强，而且中职教育也面临着输送全面型人才的重任，所以在中职的思政教学中，老师要根据学生的学习情况设计制定适宜的教学过程，从而不断优化学生的学习体系，实现中职思政教学质量和教学效率的提升。因此，本文主要谈谈中职思政高效课堂的构建。

关键词：中职思政;高效课堂;构建

在如今的中职思政课堂教学中，老师要意识到传统教学模式中的弊端，以此不断的去更新教学观念，提高学生的综合素质;在这个过程中，老师要从提升中职思政教学效果方面入手，结合多种手段和方法体现多样化的课堂模式，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，完成素质教育的目标，实现中职思政教育的意义。因此，下文主要从两个方面来谈。一是中职思政高效课堂的构建原则，二是中职思政高效课堂的构建策略。

一、中职思政高效课堂的构建原则

虽然说素质教育在当前的教学中已经逐渐趋于成熟化，但应试教育的影响还是非常深重，在中职思政的课堂中，仍然有很多老师带着功利性去进行教学，那么中职思政高效课堂的构建原则主要有以下几点。其一，老师要坚持课程标准，以教材为基本依据;这也就表明老师在教学中切不可脱离实际，所有的思政知识都要从教材中获取，只有这样学生才能够真正的理解思政知识，有利于完善学生的学习体系，也能够极力摒弃掉传统教学的中的弊端;其二，老师要遵循认知规律，从学生的学情出发;要有效的提高中职思政教学质量和教学效率，就需要老师根据学生的实际情况，在教学方法、教学内容、教学材料方面有一定的取舍，并且要遵循学生的年龄特点和性格特点，增强学生对思政知识的认知能力。

二、中职思政高效课堂的构建策略

1、创新教学模式

都说“兴趣是最好的老师。”那么在中职思政的课堂教学中，老师就要先激发学生的学习兴趣，让学生拥有学习的动力，然后创新教学模式，引导学生在课堂中自主的思考，以此提高学生的综合素质;在这个过程中，老师可以利用信息技术为学生创设问题情境，营造良好的学习氛围，完成中职思政高效课堂的构建。例如在教学中职人教版职业道德与法律《弘扬法治精神，建设法治国家》这一节内容时，老师就可以借助多媒体设备为学生创设问题情境，展示学生乘坐公交车、考试的图片，通过熟悉的场景激发学生学习主动性，借此提出“遵守纪律要时时刻刻严格要求自己，是不是就没有自由？”问题，引导学生通过阅读教材内容回答问题，更为顺利完成接下来的教学。

2、开展探究活动

在中职思政的课堂教学中，老师要极力摒弃掉传统教学的弊端，将生本理念融入其中，充分发挥学生的主观能动性，让学生在课堂中占据主体地位，那么基于此老师就可以开展探究活动，让学生以以小组的形式进行合作交流，以此培养学生的协作精神和团队意识，提高学生的探究能力和实践能力。例如在教学中职人教版职业道德与法律《预防一般违法行为》这一节内容时，老师就可以基于教学重难点让学生进行小组合作，借此开展探究活动，其中学生所探究的主题是“一般违法行为对社会危害不大，为什么也要承担法律责任？青少年是如何走上犯罪道路的？一般要经历那几个阶段？该怎样预防？”在这个过程中，教学重难点就能够得到有效的突破。

3、紧密结合实际

思政来源于生活，又服务于生活。在中职思政的课堂教学中，为了拉进学生与思政的距离，老师就要将思政知识与实际生活紧密结合起来，让学生充分体验到“学有所思，学有所用”的感受，这也会在一定程度上加强老师与学生之间的互动，有利于达到预期的教学效果，从而完成学生各项能力的提高。例如在教学中职人教版经济政治与社会《个人的收入与理财》这一节内容时，老师就可以在课堂导入环节为学生展示一张“农村居民收入结构”的图片，图片的内容要与学生的实际生活息息相关，学生看到这张图片就可以对接下来的思政知识有更加深刻的认知，有利于让学生正确处理效率与公平的辩证关系，以此完成素质教育的最终目标，实现教学的有效性。

综上所述，在中职思政的课堂教学中，老师应该明确构建高效课堂的重要性，并且要根据教材的实际内容设计和制定适宜的教学过程，充分体现出中职思政教育的意义，以此达到预期的教学效果;從而真正发挥出学生的主体作用，提高学生的思想素质和综合能力，实现每个学生的全面发展和个性化发展。

参考文献：

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