公共高等数学课程平时成绩评定方式的改革实践与思考

项明寅

摘 要：平时成绩是高校课程考核中的一个重要组成部分，其评定方法也是教学改革的一个重要方面。目前，不少高校课程的最终成绩是由平时成绩和期末成绩两部分综合考评组成的。本研究以黄山学院为例，指出了公共高等数学课程平时成绩评定方式中存在的问题，深入分析了平时成绩评定方式的改革实践和实施效果，为提高学生自主学习能力、提升教师教学水平奠定了基础。

关键词：公共高等数学课程;平时成绩;评定方式

近年，许多应用型高校为了更好地提高公共高等数学课程的教学质量，为学生后续课程的学习和应用实践能力的提高打下坚实的基础，都对公共高等数学课程的教学进行了改革，但这些改革主要集中在对教学内容和教学方法的改革与完善，大多忽视了对成绩评定方式的改革。公共高等数学课程的成绩评定方式仍以期末卷面成绩占主体地位、平时成绩为次要地位的形式呈现。并且由于平时成绩的评定往往没有具体的量化指标，基本以平时作业完成率与考勤到堂率呈现，带有相当强的主观性，不利于客观公正、公平全面地评价学生平时的学习状况。在这种传统的成绩评定方式下，学生对公共高等数学课程的学习花费时间不多，兴趣不高，普遍存在“平时不努力，考前抱佛脚”的现象。为了更好地激发学生学习公共高等数学课程的积极性、主动性，充分发挥公共高等数学课程在大学学习中的基础主干作用，为培养更多高素质的应用型创新型人才，高校必须对现有的平时成绩评定方式进行改革，以适应地方应用型高水平大学对公共高等数学课程学习的要求。……