高校思政教育与大学生创新创业的有机融合分析

施夏 叶晓静 张河 曾源 陈奕荣

摘 要：创新是第一生产力，创新是立足于现代经济社会的一个重要的技能，大学生是朝气蓬勃的一代，对于任何事物都有一颗敢于挑战的心，再加上现在的大学生数量与日俱增，就业压力也随之上升。大学生们的创业比率也在不断增加，因此高校教育必须认识到这一现状，将大学的思政教育与创新创业有机结合起来，为大学生未來的发展奠定基石。本文将从高校思政教育发展现状，思政教育与创新创业有机结合起来的必要性以及如何实现二者有机结合三个方面展开分析讨论。

关键词：高校;思政教育;创新创业;有机融合

一、高校思政教育中存在的问题

（一）重视理论讲解，脱离实际

高校思政教育课主要是《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理概论》这四门课程，这四门课程的理论性非常强，都是一些伟人的经典的思想，仔细读来确实对人有很多的启发。但是，目前高校思政教育存在的问题之一就是空谈理论，长篇大论而没有联系学生的实际，这就使许多学生对这些课程产生距离感，有的学生开始在认真听讲但是听着听着就走神了、甚至有些学生认为学习这些理论没有实际的指导作用，干脆直接不听或者在课堂上干别的事情。这些现象的产生有很大一部分原因是这些科目的教师只重视讲解理论，没有联系学生的生活实际，让这些理论显得空泛枯燥，形成了不好的课堂学习效果。

（二）课堂纪律散漫，课时安排欠妥

高校的思政教育一般被叫做公共课，顾名思义就是说很多学生一起上的课，一名教师的管理能力是有限的，教师需要上课还需要同时管理几百个人，这样的管理效果肯定是不好的。再加上很多大学生的自律能力还没有达到一定的高度，因此思想政治教育课上的课堂纪律比起其他科目来，显得比较散漫。另外一些高校的思政教育课的课时安排不是很合理，课时被缩减的现象比较普遍。有些高校甚至一周只安排一节思想政治教育课，学生学习的内容比较粗略，而且得不到及时有效的复习，没有时间保证的学习很容易就产生不好的效果。因此，高校必须要重视这两种课堂现象，有的放矢地进行改进。

（三）不重视学生的主体地位

现代素质教育认为学生在学习中处于主体地位，教师只是学生学习的指导者，要想培养学生的创新创业精神，首先应该让学生具有主动性。但是，现由于现在高校的思政课课时较少，教学时间比较紧张，而且一节课堂上的学生数量较多。使得教师的教学只赶进度，一味地进行单方面的思想灌输，没有做到课堂上的双向互动，从而忽视了学生的主体地位和学习的主动性。这种单向的学习在现代教育下是非常不提倡的，这会慢慢消磨学生的学习主动性，学生的主动性都没有了何谈创新能力呢。

二、高校思政教育与大学生创新创业有机结合的必要性

（一）有利于培养学生创新意识，为未来的创业打基础

现在的社会是飞速发展的时代，大学生比比皆是，这就产生了近年来的一个大难题：就业困难。许多大学生毕业后都不能找到一个自己理想的职业，因此如今进行创新创业的学生也越来越多。高校思政教育通过讲解各种伟人的思想以及事迹，来启发学生的勇于创新的精神。例如毛泽东同志建立农村革命根据地就是一个大胆的创新，邓小平理论的形成过程也是不断进行思想理论创新的过程。这种事例和思想在思政教育书本中比比皆是，如果教师能够将这些理论与实际联系，向学生不断地创达创业的核心理念就是勇于创新，长时间坚持一定会对有创业想法的学生有所触动，在学校里就能够逐渐形成创新意识，具备了这样一个宝贵的意识也就是为未来的创新创业打下了基础。

（二）有利于培养学生艰苦奋斗的意识，为创新创业提供保障

众所周知，创业不是一件容易的事，如果创业很容易成功的话，那么每个人都可以成为一名企业家。创业成功除了要有一个好的机遇，一种敢于创新敢于尝试的精神，更重要的是要有不怕挫折、艰苦奋斗的意志。在高校思政教育中进行创新创业教育能够很好的培养学生的坚强意志，因为思政教育主要讲了许多伟人的成功之路、奋斗之路、我国的社会主义核心价值观等等，这其中包含了许多艰苦奋斗才能成功的道理，如果教师能够这些道理与创新创业实践进行结合，向学生创新创业需要坚强的意志、艰苦奋斗的精神的思想，能够使学生在校园里就能够认识到创新创业不是一件容易的事情，从而做好充分的心理准备，提高在以后的创业中的抗挫能力。

（三）符合素质教育的要求，做到理论与实际相结合

现代素质教育提倡理论与实际相结合，思想政治课相当于理论，创新创业就相当于实践，而且二者之间本来就存在着紧密的联系，因为二者都强调坚持、创新、发展，因此二者很容易就可以进行有机结合。现代素质教育教育重视理论与实际相结合，只有这样才能培养创新实践型人才，培养创新精神和实践能力是素质教育观的要求，也是在这个社会上立足和发展的要求，高校思想政治课课与创新创业教育有机结合是实现这一要求非常有效的途径。

三、如何将高校思政教育与大学生创新创业有机结合

（一）改变教学模式，讲解时要重视理论与实践相结合

针对现在教学重理论轻实践的现状，必须要从两方面进行改进。一是：课堂上的理论讲解要与创新创业案例相结合。例如：在讲到毛泽东同志创立第一个农村革命根据地的时候，首先讲一下毛泽东创立这个根据地的原因，让学生们认识到这位伟人当时的思想是怎样的，使同学们对他的产生由衷的敬佩，并让学生们了解相应的思想。[1]接下来引入现代商业名人的创新创业事迹，例如马云创立阿里巴巴的过程。然后让学生们讨论二者成功的共同原因，并发表自己的感悟或者见解。这时教师可以提出一个问题：如果现在有几个领域可以进行创业，你会选择哪一个？通过这样的问题，触发学生的探索创新精神和独立思考能力，这样有意思的问题既能够巩固课上所学的知识，又能够提高学生的学习兴趣。教学模式的改变能够让课堂变得多姿多彩，理论与实践结合永远是值得学习的课堂模式。

（二）整治课堂纪律，让学生明白自律在创新创业中的必要性

良好的学习效果需要严明的课堂纪律来保证，拥有散漫课堂纪律的课永远也无法成为一门好课。针对目前大多数思政课纪律较差，学生们不认真听讲的现状，可以有一下两种解决方法：一是要求学生记笔记并且上交手机，这样的措施是强制性的，多数学生可能会产生不满和不适应，但是这也是最有效。当然这种方法不能够单独实施，要有一定的辅助方法，例如：教师提高教学水平、讲课做到幽默、ppt多播放小视频，认真批改笔记并对表现较好的学生进行表扬，这两种方法同时进行才能够在取得学生的一致赞成的情况下达到维护课堂纪律的目的，否则如果只是机械地对学生进行强制管理，很容易就适得其反。二是充分利用学生会的监督机制，目前有许多高校都设置了学生会来监督学生们的日常学习和生活，保证课堂的到课率、学习的效率以及宿舍卫生等，可以安排学生会成员加强对思政课的监督，使得学生之间互相监督，这样能够大大节省教师的时间，也是高校学生会应该承担的责任。

（三）合理安排课时和班级组织方式，让每位学生都能更好的进行创新创业实践

现在有些高校对于思政课不是很重视，因此对于他的课时安排也不合理，比较明显的一个表现就是思政课的课时比较少，导致教学内容变得粗略，一点也不精细，所以教师根本就没有时间讲更多的知识。针对这一现象，必须要得到学校的高度重视，首先应该做到每周能够安排三节课，保证充足的上课时间能够让教师对内容进行精讲和进行各种实践型的课堂活动，如果课时充足，可考虑安排一节实践课，让学生用所学知识针对一个主题进行讨论或者让学生进行创业模拟等等，总之这样理论与实际相结合的课堂教学方式需要充足的课时才能够保障其实施。另一方面，针对班级比较庞大、一节课的学生容量过大的现象应该重新进行分班，保证每个班的人数保持在50名左右，这样教师能够充分了解他们的情况，从而有针对性地对他们进行思想政治教育和创新创业启发，这样能够避免一刀切的情况，例如：经过观察，对于性格比较活泼的学生应该教育他们不要半途而废，对于创新创业中遇到的困难必须沉着应对，重在培养他们持之以恒的意志。对于性格比较内向的学生，应该教育他们多与人进行交流，让他们多回答问题和参与各种活动，让他们知道创新创业离不开良好的人际关系和良好的交流能力，并要求他們保持踏实肯干的品质，[2]对他们的努力进行肯定，提高他们的自我效能感。这就是所谓的因材施教，因材施教需要合理的班级安排来实现。

（四）改革创新思政考试内容，与创新创业相联系

目前的思政考试内容比较单一，大部分题都是考的纯理论，就算是上课不学，只要在考试之前背一背就可以考一个不错的成绩，这样的考试对于提高学生的实际能力来说没有任何作用。所以，作为检验学习效果的测验必须要进行相应的改革。例如：题目应该更加注重学生对于理论知识的实际作用能力，而且要与创新创业的内容相结合。比如这样的问题，如果你有一个创业想法，但是得不到大多数人的支持，运用毛泽东同志的思想来分析一下。这种问题的答案不是固定的，只要学生运用了毛泽东的某一种思想实现了合理的解释，就可以算作是对的。这样开放式的题目能够很好的锻炼学生对于知识的实际运用能力，这比要求学生在纸上一条一条地写毛泽东思想好的多。学习的过程是连续的，良好的测验方式能够很好地检验学生的学习效果，对于教师教学也有一定的指导作用，因此必须要得到应该有的重视，使学生的学习得到善始善终。

（五）进行集体培训，提高教师整体素质，积极培养年轻的思政教师

目前高校思政教育的教师资源是比较匮乏的，而且大多数教师都是年龄比较大的教师，出现这种情况的原因有两种：现代的年轻人普遍不会选择这种专业，一般都倾向于经济类的专业。二是，在这种思政专业中取得高成就的教师相对较少，这方面的人才欠缺。这就涉及到师资短缺的问题，针对这样的情况，要求学校和政府积极地寻找合适的方式进行解决。首先，对高校现有教师进行集体培训，主要是改变他们的传统的教学方法，要求他们的教学内容能力做到理论与实际相结合，与创新创业相结合，并教给他们正确的实施方法。另一方面，政府和学校应该积极进行政策改革，对思政专业学生生进行补助或者其他的福利，吸引更多的年轻力量加入到思政教育中。这种新的教育力量有一个很大的好处，能够很快的接受现代的教育理念，与学生能够进行更深入的交流，思政教育要想与创新创业相结合，缺少的就是这样的新生教学力量的支持。以上两个方法是针对教师的，因为只有高素质的老师才能够教出优秀的学生。

四、结语

思政教育与创新创业教育相结合是遵循了理论与实践相结合的理念，这种理念在任何科目的学习中都能够发挥其独特的作用。高校学生是蓬勃发展的一代，他们在学校中学到的知识和技能能够很快的就应用以后的社会工作中，再加上现在的强大的就业压力，在学校中培养良好的思想品质和创新创业理念显得更加重要，因此，广大思政教育者必须对此给予足够的重视和积极的实践。

参考文献：

[1]王晓娴.高校思政教育与大学生创新创业的有机融合分析.长江丛刊，2018（22）.

[2]邹金城，罗二平.论高校思想政治教育与大学生创新创业教育的有机融合.思想理论教育导刊，2014（12）：94-96.

课题项目：本文为海口经济学院“2018年度学生教育管理工作科研课题”：高校思政工作中创新创业教育资源的探究——以海口经济学院为例（序号6，一般性课题）研究成果