大学生意识形态教育工作的问题及对策

赵亮

高校教育使命是为社会主义发展培育合格的接班人，大学生意识形态教育工作的有效开展，促进人才培育质量的提升。大学教育阶段的学生，思想活跃、求知欲强，正处于人生观、价值观形成的关键性阶段，在此时期如何加强大学生意识形态教育，关系到国家稳定发展。对此，本文着重分析大学生意识形态教育工作存在的问题，提出大学生意识形态教育工作的提升策略。

一、引言

自党的十九大以来，习近平总书记多次提出：意识形态教育工作开展的重要性，以及意识形态教育工作对育人教育实施的必要性。高校作为人才培育的要领，是意识形态教育工作的前沿阵地，有责任促进马克思主义思想的传播与弘扬，培育学生文化自信与自觉。因此，研究到学生意识形态教育工作问题及对策十分重要，不仅是学生未来发展的需要，也是高校践行党中央政策方针的需要，更是高校教育教学质量提升的需要。

二、大学生意识形态教育工作存在的问题

（一）主流意识形态教育力度不足

在文化多元化视域下，一些西方国家社会思潮涌入我国，与我国文化、教育、政策发展形成一定的冲击。在此背景下，一些西方文化打着学术研究的旗号，推进文化在我国境遇中的广泛传播，争夺我国高校意识形态话语权。大学教育时期的学生，正处于人生观、价值观形成的关键时期，对知识的需求力较强，接受新鲜事物快，但甄辨信息能力不强，很容易受到多元文化意识形态的影响。而我国高校主流意识形态教育力度不足，影响到意识形态教育工作的有效开展。

（二）教学方法单一

大学生意识形态教育工作的开展形式，主要是采取灌输式教学方法，为学生传递一些思想，诸如马克思思想理念、习近平重要讲话内容等知识，教学方法单一，使学生学习兴趣不足，影响到意识形态教育工作开展的有效性。随着互联网技术的普及，新的教育方法的实施，有助于推进大学生意识形态教育工作质量的提升。但从当前意识形态教育工作开展中来看，缺乏先进思想、技术的运用，使意识形态教育吸引力度不足。

三、大学生意识形态教育工作的提升策略

（一）把握方向，坚定立场

在大学生意识形态教育工作开展中，坚持党中央对我国高等教育的重要引领，推动意识形态教育工作向信息化、网络化形式发展，创新意识形态教育工作思想、模式、行为，增强学生对意识形态教育的认可度、学习度，进而提升意识形态教育工作的感染力。把握政治方向，促进意识形态教育工作的革新，增强学生参与效度，提升意识形态教育工作质量。与此同时，大学生意识形态教育工作的开展，需要强化责任制，促进领导主体责任制的实施，形成合力，双管齐下，推进大学生意识形态教育工作的有序开展。

（二）借助网络技术，打造特色

教育信息化背景下，有效的运用互联网技术，推进大学生意识形态教育工作形式、内容的创新，打造特色大学生意识形态教育工作模式。互联网技术的普及，推进学生学习模式的网络化，网络大量的信息资源丰富学生知识体系，但网络信息资源的参差不齐，对学生思想具有一定的影响效度。因此，大学生意识形态教育工作的开展，以主流意识形态教育占领互联网平台，争夺话语权，帮助学生树立正确的三观。首先，加强网络意识形态教育的引领，打造特色，创建品牌，增强学生对主流意识形态的认可度。其次，构建主流意识形态板块，推进正能量思想的引领。例如：在互联网平台中，创建习近平思想内容、马克思主义思想内容板块，增强教育的针对性，推进大学生意识形态教育工作的针对性。最后，在互联网平台中，加强意识形态教育、交流、引领工作的开展，借助平台加强与学生思想交流，根据学生实际情况，促进大学生意识形态教育的传递。

（三）发挥作用，强化地位

伴随着西方文化对我国学生思想的引领，避免消极文化对学生价值观形成的影响。大学生意识形态教育工作应重视思想政治教育工作的开展，明确思想政治教育工作在大学生意识形态教育工作中的地位，发挥思想政治教育工作的引领效度，提升大学生意识形态教育工作质量。因此，在大学生意识形态教育工作中，发挥思想政治教育效度，增强学生辨别信息、甄辨信息、運用信息、提取信息能力，树立正确的思想意识，促进学生全面发展。首先，借助网络教育资源，推进思想政治教育工作内容的更新，丰富思想政治教育内容，提升大学生意识形态教育工作的针对性。其次，采取多元化教学方法，改变单一的授课模式，增强学生思想政治教育学习的积极性。与此同时，借助思想政治教育，加强舆论导向，将学生引向积极的方向发展。

四、结语

综上所述，高校作为主流意识形态传播的主载体，把握政策方向，坚定主流文化立场，促进中国主流意识形态的传播，进而培育学生文化自信。新时代背景下，在大学生意识形态教育工作中，坚持党中央政策方针，走中国特色社会主义道路，彰显中国的主流意识形态，提升主流意识形态引领的有效性。（作者单位：河北水利电力学院）