促进地理教学的研学旅行活动设计

孔旭 董杰 张菊

摘  要：研学旅行活动已被纳入中小学教育教学计划之中，其相关课程的开展与地理学的性质相契合，均具备区域性、综合性、实践性等特点，因此将研学旅行活动与地理教学相结合，二者相辅相成。该文以人教版必修三“流域的综合开发”为例，设计研学旅行活动方案，为促进地理教学提供借鉴。

关键词：研学旅行  地理教学  流域的综合开发

中图分类号：G633    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）01（a）-0199-03

研学旅行活动近些年在全国范围内遍地开花，2016年教育部颁布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，2017年山东省教育厅为其赋予学分，在高中阶段作为探究性活动进行考察。2019年初，山东省内成立研学旅行委员会。研学活动课程的开展与地理学的性质相契合，均具备区域性、综合性、实践性等特点，因此将研学旅行活动与地理教学相结合，二者相辅相成，地理教学需要研学旅行这种教学形式，而研学旅行又有利于地理教学中核心素养的培养。该文针对普通高中学生，以黄河中下游的小浪底水利枢纽工程为例设计关于“流域的综合治理”一节的研学活动，帮助学生理解流域开发的思路，为地理核心素养的培养提供多种可能。该文主要从活动课程的前期准备、中期执行、后期总结3个方面进行设计说明。

1  研学旅行活动课程的课前准备阶段

（1）课标要求。在《普通高中地理课程标准（2017年版）》（以下简称为《标准》）中对于“区域发展”模块要求学生“以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施”[1]。……