云应用助力智慧校园建设

黎海

摘要：随着云技术的不断普及与发展，各地智慧校园的建设也逐渐升温。本文作者结合应用案例分别在课堂教学、日常办公、校园管理和校园生活等方面详细介绍了云技术的应用，为进一步打造智慧教育云生态、推进智慧校园落地，实现教育均衡发展助力。

关键词：云技术;云应用;智慧校园

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2020）05/06-0121-03

● “云应用”的含义及优势

1.含义

“云应用”是“云计算”概念的一个子集，是云计算技术在应用层的体现，两者最大的不同在于，云计算作为一种宏观技术发展概念而存在，而云应用则是直接面对客户解决实际问题的产品。作为一种新型应用，云应用不但可以帮助用户降低IT成本，还能大大提高工作效率，因此传统软件向云应用转型的革新浪潮已经势不可挡。

2.优势

①易用性。“云应用”把复杂的设置变得极其简单，它不需要下载、安装等，只需要简单地操作，便可完成“云应用”的功能升级。②跨平台性。大多传统软件应用只能运行在单一的系统环境中，“云应用”的跨平台特性可以帮助用户大大降低使用成本，并提高工作效率。③轻量性。“云应用”轻量的特点保证了应用的流畅运行，优秀的云应用更提供了银行级的安全防护，将计算机风险降到最低。

● 智慧校园的含义及其框架

1.含义

智慧校园指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。浙江大学提出的建设一个“令人激动”的“智慧校园”，描绘的是：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。简而言之，要做一个安全、稳定、环保、节能的校园。

2.框架

2018年6月7日，国家标准的《智慧校园总体框架》发布，它包括智慧教学环境、智慧教学资源、智慧校园管理和智慧校园服务四个方面。笔者认为随着云技术的不断发展与成熟，中小学校可以利用现有的众多云技术应用系统服务于学校的课堂教学、资源建设以及校园的服务管理。

● 各种“云应用”助力智慧校园建设

智慧校园的建设就是要使师生可以通过云计算技术在网络中根据所需选择各种形式的应用，充分利用信息资源和各种服务。使用各种云技术的应用平台进行协作办公、教学设计、资源共享和校园管理，可以节约资源，降低成本，提高效能。

1.“云应用”让协作办公变得简易

学校行政部门每周都要制订下一周或期中重要阶段的工作计划，通常都是由各科室先将本部门的工作要点以邮件或文件的形式传至某一部门，经过汇总后再下发。整个流程不仅不便于内容的修改，更不方便内容的统计汇总，而使用“一起写OFFICE”或“腾讯文档”可以让这一协作办公变得轻松简单，它包含云端文字、云端表格、云端演示，PC端和移动端全覆盖，支持多人同时对文档进行编辑和评论，可轻松完成协作。具体方法为：①先在“一起写OFFICE”或“腾讯文档”网站上注册一个免费账号;②导入或设计好一张工作计划表模板;③将该文档的使用权限设置为“编辑权限”并把链接地址复制到QQ群供各部门填写;④工作计划表填写完成后导出即可（如图1）。

2.“云应用”让课堂教学更具互动性

PPT课件是目前课堂教学的主流，美中不足的是它只能由教师一个人来操作，与学生的交互性严重缺失。利用现有的“备在云端，用在课堂”多媒体教学平台，教师可轻松制作交互式课件，如希沃白板5和教育云服务平台就是笔者所在学校常用的互动式多媒体教学制作软件平台。以希沃白板5为例，它以多媒体交互白板工具为应用核心，提供云空间、云课件、素材加工、学科教学等多种备课、授课的常用功能：①“蒙层”和“拖拉”功能的使用让教师的讲解与学生的操作不受预设与程式的约束，大大加强了师生之间的交流;②“学科工具”可以为教师提供丰富多彩的教学资源，简化教具的烦琐，使得课件做起来简单便捷，用起来更为灵活高效;③六种不同的“课堂活动”设计能够激发学生的学习兴趣，提高其主观能动性，增强竞争意识，提高学习效率;④基于移动终端教学的“希沃白板5APP”为教师优化课堂教学提供了强力的技术支撑，也让教师更便捷有效地捕捉生成性教学资源并运用到课堂教学中实施生成性教学，让每一位学生都成为课堂教学资源的建设者和重要组成部分。

3.“云应用”让课程资源更加丰富

在“互联网+教育”模式下，信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。因此，打造一批高品质的、能够吸引学生学习兴趣的数字化教学资源显得尤为重要。当前，学校在校本资源建设过程中，会遇到各种各样的问题，如校本资源开发周期长、投入高，需耗费大量人力、物力进行建设，学校自己开发建设校本资源没有软件支撑工具等，因此，笔者认为学校应在网络备课平台支持下，利用云存储空间免费成熟的快速开发工具，组织教师开发资源，实现校本资源的建设乃至区域教育资源的建设。下面，笔者以所在城市的教育云服务平台的使用为例，简述利用区域云教育平台实现个人资源的创建、使用和分享以及校本资源的建设情况：①教师用个人账号登录后，可在“素材资源”板块将教案、学案、课件、微课、习题、素材等分类资源上传至对应各章节中以便日后随时调用（如上页图2）;②上传至云个人空间的素材资源可根据实际需要分享至本校范围、区县区域或全部区域，以实现资源的分层共享（如图3）;③在“同步备课”板块，教师可进入网络备课平台，利用其中的教学模板、互动试题、学科工具制作出课堂互动性强的课件（如图4）;④在使用教育云平台授课时，可根据需求随时调用云平台中的个人资源、共享资源以及其他资源为课堂所用。

4.“云应用”让校园管理更加便捷

目前，许多学校依托区县或自行搭建的各种云平台将学校的安全、教务、校园资源和感知应用系统有效整合，以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度，实现访客登记、家校联系、学生管理、教學管理等，辅助校领导全盘把握学校情况，从而创新构建一个集智慧教学、智慧教务、智慧校务、智慧办公为一体的校园管理平台。例如，访客易云平台、班级优化大师、云班牌、智慧云平台协同办公系统、希沃信鸽等一系列云平台的使用就极大地方便了学校各方面的管理，让校园管理更趋智慧化。笔者所在学校的日常教学管理就借助了希沃信鸽，具体做法及相关功能为：①先在希沃信鸽网站上申请开通学校的免费账号。②学校教师完成个人免费希沃账号的注册。③以网页链接或扫描二维码的方式邀请教师加入本校。④可在“教学教研”板块中的“目标与计划”中创建学校学期计划和各教研组计划等;在“教学设计”中查看全校每位教师的教案和课件数量以及相应汇总;在“听课评课”中可自主设定评课模板，教师通过扫描二维码即可进行自主评课，分数还能实时汇总;在“班级氛围”中可采集教学过程产生的数据，包括班级使用情况、教师点评情况、教学互动数据等。⑤“行政管理”板块中可发布学校通知到教师的手机微信端，还可对教师和班级进行管理。⑥“资源中心”板块中可对校本资源进行管理。

云技术作为构建智慧校园体系的主要手段必然能够使其强大的信息资源能力得到有力发挥，同时也能够与智慧校园的多元化需求相吻合。笔者相信，随着云技术的进一步发展以及各种云技术在中小学校的应用，学校建设者一定会创造出一个和谐稳定的智能校园环境。