提高教师自身素养 优化实验教学效果

费卫东

【摘   要】  提高实验教学效果是所有物理教师的永恒追求，但在现实教学中，许多教师往往只从学生方面入手，却忽视了自身实验素养的提高，本文从参加物理教师实验技能大赛的感悟入手，结合作者自身在平时教学实践中碰到的问题，粗浅地阐述了教师在平时教学中值得关注提高的几个方面，以期抛砖引玉。

【关键词】  原理;细节;方法;意识

“今后苏州市的中考物理命题思想就是要让认认真真做实验的学生多得分！”这是苏州市教科院院长徐祥宝在苏州市初中物理教师实验技能大赛总结会上的讲话，这段讲话的目的就是要求我们物理教师在平时的教学中认认真真地开展好实验教学，切实提高实验教学的效果，而这一切都与物理教师自身的实验素养有关。下面我就结合自己参加实验操作的比赛时的感受，谈谈在提升教师自身素养上应该着重关注的几个方面：

一、关注实验原理，确保实验结果的准确度

毫无疑问，实验原理的重要性是广大物理教师熟知的，在实验教学时也一定会对学生着重强调，但往往在涉及到教师自己的演示实验时，却又常常会被忽视。

例如，在探究“利用斜面提升物体的实验”时，较理想的实验数据应该是F·S略大于G·h，但由于在实验前没有对本实验的操作原理进行分析，许多时候会出现如下两个问题：①弹簧测力计的指针很不稳定，上台读测力计示数的学生无从下手，不知道读多少？②较理想的实验结果应该是F·S略大于G·h，并且提升物体越重，G·h与F·S比值应该越大，但实验结果却不遵循这一规律。……