校本教材助力，传承民俗文化

杨艳

摘 要：南通的板鹞风筝作为南派风筝的代表，其自身存在的历史价值与文化价值是巨大的。如何在现代文化的冲击下有效地将以板鹞风筝为代表的传统民俗文化发扬光大是我们需要探索思考的重点。文章结合师生具体实践经验，研读南通板鹞风筝的历史当下，并思考其未来的走向，也希望传统民俗文化进入课堂，作为校本教材，南通的板鹞风筝传承教学能够唤醒学生对家乡的热爱，对传统民俗有所继承和发展。

关键词：板鹞风筝;传承文化;校本研修

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 收稿日期：2019-12-20 文章编号：1674-120X（2020）03-0112-02

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。”纸鸢就是我们所说的风筝。中国风筝最具典型的是“南鹞北鸢”。南鹞就是指南通风筝的代表——板鹞风筝。它因造型如一平板而得名。而板鹞风筝作为南通的一张名片，融扎、裱、造型、配色、绘画、音律设计、哨口雕刻等工艺于一体，更是蜚声海内外。2006年5月，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

一、传承历史，立足当下

南通板鹞风筝和大多数民间传统文化的传承方式相似，大多靠老一辈口传身授，有的仅仅靠子承父业，因为许多民间艺人年逾古稀或相继去世，而年轻人都外出打工，不愿学这门手艺。现在会扎风筝的民间艺人越来越少，会扎板鹞风筝的艺人更是少之又少，后继无人正成为南通板鹞风筝面临的尴尬境地。为了挽救濒临失传的各种乡土文化，2012年……