青春期娃：可否“弃疗”

□ 樊未晨

“我‘弃疗’了。”初三学生家长周宁对记者说。

让周宁作出这个决定的是她的女儿。

周宁的女儿从小学到初中一直学习优秀，但是就在上次“月考”即将来临，大家正复习得如火如荼时，女儿突然崩溃了：无法继续复习、无法按时完成作业、无法再翻开课本……“看着她举着作业本让我给班主任打电话退学的时候，我突然意识到，在媒体上网络上看到的‘孩子被逼厌学’的情况发生在自己孩子身上了。”周宁说。

周宁果断找孩子班主任、年级组长说明了情况，先给孩子请了一个月的假。

周宁当年通过“知识改变命运”之路在高考时从南方一个县城考入北京并于毕业后留在北京一所不错的大学任教。虽然到了女儿这一代已经不再有强烈的改变命运的需要了，但是周宁那种激励孩子去拼搏的劲头似乎一点也没有减少，从小学到中学，别的孩子上的课外班周宁都给女儿报了，为了规划女儿的学习，周宁给女儿制订了周密的年计划、月计划、周计划、日计划，即使这样，周宁仍有极强的危机感，总觉得女儿身前有一群“领跑”的身后有一群“追兵”，让人放心不下。

其实，有这种焦虑的家长并不少，因为在广大中国家长内心或明或暗地存在着两条教育“鄙视链”，一条是地域上的：北上广＞东南部发达城市＞中部发达城市＞西北部城市＞农村＞偏远山区；还有一条大学的：国外名校/清北＞985/211＞普通本科＞高职/专科。有这样两条“鄙视链”的存在，无论你身处何方都会产生危机感，因此周宁的那种焦虑在中国家长中随处可见，而这种焦虑最显著的表现形式就是像周宁那样“鸡娃”。