从脑科学看儿童成长与教育

尧德中

我不是专门做青少年教育的，但我对教育有很深的感情，我愿意从脑科学的角度来谈谈对儿童成长与教育的看法。

儿童脑发展

大家可能都清楚，儿童在孕期的后期发展是非常快的，这意味着在他出生前后的时间十分关键。动物的“印刻效应”就是一个关键期现象，在出生之后的一小段时间，它把运动的对象视为自己的目前母亲。与此同时，我们可以看到早产会带来长远的影响。有研究显示，早产儿大脑存在多区域的、长期的差异，且与认知能力相对较低相关。民间的很多说法往往背后反映了一些脑科学现象，比如“三岁看大，七岁看老”，实质上总结了脑发育两个关键期的长远影响。关键期总体的顺序是从感知觉能力、运动语言能力，到高级认知功能，因此教育也应该把握不同能力发展的关键期，从而实现真正的因材施教。当然，关键期的儿童营养也很重要。有研究显示，50年前的大饥荒，其对大脑发育的影响在50年后仍然十分明显。此外，儿童的睡眠时间也是保障关键期获得良好发展的基础。

音乐的魅力

音乐是全世界的共同语言：最近Science（《科学》）刊发了 一篇文章，分析不同文化背景的音乐，研究发现音乐在民族之间的差异并不是那么大。为了说明音乐到底是民族性的还是世界性的，研究者让美国婴儿去听其他国家的摇篮曲或者其他国家的非摇篮曲，发现听其他国家的摇篮曲比听非摇篮曲可以更好地降低心率、缩小瞳孔，说明婴儿天生对摇篮曲有好感，也体现了音乐的世界性。……