儿童青少年认知学习能力发展的生物学基础

贺永

我国儿童青少年的数目非常大，0-14岁儿童约2.21亿，但在我们庞大的儿童青少年群体中，有一部分孩子存在一些问题，据统计，每5名儿童就有1名存在某种学习困难或发育性障碍，包括阅读问题、孤独症、注意力缺陷多动障碍症等等。所以，我国在《“健康中国2030”规划纲要》里面，特别提到了实施健康儿童的计划，加强儿童早期发展的研究。

儿童青少年阶段是认知与学习能力发展的黄金时期

儿童青少年时期，特别是从出生到学龄前，是认知能力和学习能力快速发展的黄金时期。我们在胎儿期，就能感受到外界的环境，此时大脑已经在发育过程中，特别是第三孕期神经元迁移形成神经系统，为出生之后做一些基本的生存准备。出生之后，婴儿的感觉，比如视觉、听觉，慢慢向比较高级的层次发展。

新生儿大脑发育的迅速，在宏观和微观上，都有非常直观的体现。从宏观上来看，新生儿脑的大小大概是成年人的25%，但是脑的发育非常快，大约到两岁的时候就有成年人75%的大小，到了5岁就跟成年人的差不多大了。从微观上看，树突的发育和神经元的排列开始非常稀疏，但在婴儿一个月的时候就会有很大的变化，到半岁的时候，就会像小树一样枝繁叶茂，到了2～4岁，树突就呈现出一种非常茂密的膨胀式的景象。但是，脑跟其他的系统不太一样，到了2～4岁之后，树突会进入一个修剪过程，就像一个灌木丛一下长出了很多，但是很多东西不太有用，就要进行修剪让它长得更好一点，这个修剪过程可以持续到10岁左右，这是一个连续优化的过程。……