阅读教育的广州方案

方晓波

根据教育部对全民阅读的大力倡导，以及《关于促进全民阅读工作的意见》等有关文件精神，广州市教育研究院提出“基于阅读的课堂教学变革”的创新理念和课堂实践取得了一定成效。本文将以基于阅读的课堂教学变革的广州方案为依托，探讨阅读教育的理论依据和实践路径，从阅读教育的国际视野、全科阅读的课堂实践、课堂阅读广州模式三个方面展开详细探讨。

阅读教育国际视野

21世纪初至今，各国各地区逐步加强对阅读教育的重视，强调阅读素养的提升是对社会的需求和个人需求的满足，尤其强调学校应培养学生通过阅读学习获取知识，理解并运用书目用语的能力。并通过强化阅读教育理念，推动阅读国家立法，以及各种改革计划来推动阅读教育。

阅读教育理念。大部分的课程改革都是以提升阅读素养为核心开展的，如美国、中国香港，都提出“通过阅读来学习”的理念，旨在强调学习的中心应是阅读，课改的核心即是阅读这一思想。

阅读国家立法。阅读的重要性一直受到国际社会的高度认可，一些国家甚至以立法的形式保障国民阅读能力的提高与积累，以此培养阅读氛围，形成阅读文化合力。

阅读改革计划。目前，各国围绕阅读开展的教学改革计划主要有两种呈现形式：一种是分科呈现，即各学科分别制定培养学生阅读素养的课程标准具体要求;一种是全科呈现，即通过制定跨学科阅读的方式来推动教学改革，并规定具体的阅读素养目标。……