基于教育大数据的课堂教学改革研究

徐骏骅

前言：基于教育大数据背景下，对课堂教学改革的研究首先应打破传统教学模式的禁钢，突出学生学习的主体地位，使学生从不同视角看待问题。将信息技术作为支撑，对各项教学工作进行开展，以此确保学生多元化分析问题及解决问题能力的提升。

一、诊断学情因材施教

通常来讲，高校在进行教育信息化建设过程那个中，对学生的教育大都将关注点放在教学内容以及教学过程方面，但却对学生的学情缺乏足够的关注。当前一名合格的信息化教师除了拥有扎实的教学功底、充足的教学知识外，还需要实时掌握学生的学习状态和学习心理。但是，大多数教师在教学过程中，单纯的对学科知识进行了关注，而对学生的真实情况了解却较少。这种脱离学生真实情况，对所有学生进行统一化、程式化教学的教学模式，并不利于学生的整体成长。

具体来说，教师可以利用大数据技术对学生实行基线测试，以便将起点不同的学生进行对比。基线测试模式是通过问卷对学生进行调查，调查内容包括学习动机、方法、目的、风格，以及学生背景及课业负担，然后，将调查内容与学生的学习情况进行分析。同时，对于增值测试来说，指的是在一定时期内，对学生学习能力的提升情况进行数据分析。这种分析可以从学生入学的时候开始，并以此获取学生增值评价的起点报告，还应在此基础上，利用大数据技术对学生进行跟踪分析，直到学生毕业为止，这种全方位、多角度的学情分析可以对学生在学习过程中出现的问题进行适度调整，根据大数据提供的数据，为学生制定出更加符合其自身身心发展规律的学习模式。……