中职电子技术应用专业学生操作技能培养策略

李红艳

摘 要：目前在各行业中，电子技术应用越来越广泛，电子技术应用专业学生操作技能如何直接关系到其能否在行业立足发展。因此，中职学校必须加强本专业学生的操作技能培养。

关键词：中职;电子技术应用;操作技能;培养策略

随着科技的飞速发展，电子信息产业已成为我国社会经济的重要组成部分。目前在各行业中，电子技术应用越来越广泛，电气设备、机械设备的智能化程度逐渐提高，对电子技术应用专业维修人员的要求也越来越高。因此，中职学校必须加强对学生动手能力的培养，培养出适应企业所需，促进社会发展的技能型人才。根据多年的教学实践，总结出本专业学生操作技能培养策略如下：

一、构建基于工作过程的课程体系

中职电子技术应用专业旨在培养具有电子技术基础理论知识，能够从事现代电子设备的生产、安装、调试、故障诊断与维修工作，同时具备一定的电子企业管理、电子产品营销及电子电路设计能力的应用性专业人才。根据人才培养要求，必须构建基于工作过程的课程体系。

首先，通过调研摸清市场对人才的需求状况，进行职业岗位分析，确定专业培养目标与方向，进一步针对毕业生的就业岗位，明确工作任务;其次，对每个岗位的工作任务进行归类，确定与职业岗位需求相符合的行动领域。最后，将行动领域转换成适合于教学的课程体系。在课程体系建设上，需要学校和行业企业专业人员共同努力，开发基于工作岗位和工作过程的课程体系;构建多元化、多层次评价模式，实现课程与岗位任务的对接。由企业专家和教师研究开设《电工基础》、《电子线路》、《电热与电动器具维修》等核心课程。

二、引入生活中的实例，培养学生的学习兴趣

中职学校培养的主要是面向就业的技能型人才，兴趣是学生快乐学习的动力源泉，也是学生成才择业开启职业生涯的内置导航。中职生一般底子薄、基础差，普遍存在厌学思想，因此培养他们的学习兴趣尤为重要。在教学中可通过引入生活化的实例增强专业兴趣，例如：在教《电子线路》中的“多谐振荡器”之前，先让学生观看利用电路控制的“循环闪亮的彩灯”，告诉他们：这是我们即将学习的电路制成的，课后自己可以制作。学生听后，在本节课堂上注意力都非常集中，积极思考;课后许多学生准备了电子元器件动手制作，提高了他们的学习兴趣和动手能力，同时培养了创新精神。

三、实施“理实一体化”教学方法，提升专业技能课的实效

在传统教学中，技能训练一般是在学习理论知识之后进行，理论授课和技能训练不同步、互相脱节，理论知识得不到及时巩固和验证。为此，提倡采取理论实践一体化教学方法，让学生在“做中学、学中做”的体验中完成学习任务，并提高学生的技能操作能力。例如，在《电子电工技术与应用》课堂教学时，教师将一些材料搬到课室，先把电子元器件、低压电器等发到学生手中，引导学生通过触摸、观察、比较和研究教学器材实物，从实物构造中形成表象和感性认识;然后再讲述各电子元器件的结构、性能、作用。教师因势利导，让学生思考问题，分组讨论分析问题、解决问题。通过观察实物，拆卸组装结构，操作演示功能，教师把技能教学自然地渗透于理论教学之中，学生在轻松愉快的学习气氛中，激发了学习积极性，教学效果良好。

四、引导学生参加课外实践活动，提升操作技能

社团活动是中职生学习生活的重要组成部分，引导学生成立电子协会、兴趣小组等社团，使其成为学生的专业实践基地，开展技术技能交流活动，让高年级的学生带动低年级学生进行一些电子作品制作，提升学生的动手操作能力，为技能竞赛和技术服务打下坚实的人才基础。在课外实践中，通过展示学生的电子作品，可吸引非电子类专业学生参与进来，拓展他们的知识面，促进学生之间友好交往;开展家电维修活动是利用专业知识解决实际问题的直接实践，在活动中学生会遇到各类电路故障，在故障分析中加深他们对专业知识的理解，在故障检测和排除中提升了他们的专业操作能力。

五、开展技能竞赛活动，提升操作技能

技能竞赛是中职学生专业操作技能的重要考核方式，技能竞赛不仅能激发学生对电子技术相关领域的学习和探究兴趣，更有助于培养学生的实践能力和创新意识，切实提高学生的动手操作能力。电子技术应用专业对口的技能竞赛主要有电子产品装配与调试、单片机控制装置安装与调试、光伏发电设备安装与调试等项目。在每年举行的各级中职学生技能大赛活动中，学生将长期训练的专业操作技能集中展示，竞赛选手都要经过刻苦训练基本技能、系统学习竞赛知识才能取得良好的成绩。通过赛前专项训练，学生在掌握基本操作技能的基础上，有效发展了他们的特长技能。另外，技能竞赛有利于形成良性竞争的学习氛围，在以任务为导向，开展专业课程教学，有效提高课堂教学效果。

六、开展校企合作，提高学生的操作技能

满足企业需求、支撑行业发展是中职教育培养技能型人才的终极目标，深入开展校企合作有助于提升人才培养的质量和效率。电子技术应用专业学生通过到专业相关企业实习，充分了解产品生产过程和职业岗位要求。到企业实习让学生真正参与到产品生产过程中，切实提升学生的操作技能和职业素养。企业参与制订专业人才的培养标准、课程设计和教学实践中，让学生在学校就能接受企业文化的熏染，学习企业需要的操作技能，毕业后从容走向工作岗位。

七、获取“1+X”证书，提高学生的操作技能

2019年国务院办公厅印发的“职教20条”提出，深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，启动1+X证书制度试点工作。鼓励中职生在獲得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，可拓展就业创业本领。本专业对应的职业证书有维修电工、家电产品维修工、制冷设备维修工等。在指导学生考取多项证书的过程中，能有效提高学生的技能操作水平。