体育课教学教改以学生为中心的研究

刘旭宾

摘 要：新课程背景下，要求教学上要越来越突出学生的主体地位。本文首先对还存在于“以学生为中心”的体育课教学的制约因素做了简要分析，并在此基础上提出了相应的措施，希望对体育课程教学改革的进一步推进和完善有借鉴意义。

关键词：体育课教学;以学生为中心;教改措施

“身体是革命的本钱”，拥有健康的体魄是学习一切知识技能的前提，为了更好地培养在校学生独自锻炼的能力与习惯以及让学生形成终身体育观，学校需要在体育教学上进行整改并完善体育教学体系，突出学生在体育课程中的主体地位，这不仅对学生的体育素质的提高有所帮助，对体育教学的发展也具有重大意义。

一、“以学生为中心”的体育课教学的制约因素

（一）体育教学思想守旧，依旧以教师为主

随着我国教育改革的不断深入，体育教学指导思想也渐渐地从运动技术为中心向增强体系为中心的方向转变，相应地也越来越强调教学中学生的中心地位，然而在实际教学中还是未能改变以技术教学为中心的旧思想，教师在教学中依然是主导者，学生更多的是任务式学习，导致了很多学校的体育课程仍是片面强调以向学生传授体育知识和体育技能为重点，以增强体质为任务，而并未重视对学生独立锻炼身体能力的培养。以至于学生只是为应对考核而简单模仿动作，学生对体育课的重视度不够就会缺乏运动兴趣，学生更多的把体育课当做一门必修科目，而无法全身心去享受运动带来的愉悦，使得学生存在着身体素质和运动能力下降的问题[1]。

（二）教学模式缺乏创新性

体育教学发展不仅受限于教学思想还受限于传统的教学模式。教学模式缺乏创新性表现在教学内容陈旧、枯燥乏味、考核方式单一、缺乏新意。重复的内容、重复的考核方式，使得学生更多的是把体育锻炼当任务来完成，而无兴趣投入。教师在授课过程中多是运用注入式、填鸭式的教学方式，学生则为应对考核而去学习去接受锻炼。再者是教师在怎样更好的开展“以学生为中心”的教学活动缺乏研究，从而教学方式也存在着缺陷，长期以此，会严重影响体育教学的效果。

（三）学生体育课堂参与度不高

学生能够积极参与到课堂中并以饱满的热情投入其中是体现以学生为中心的体育课堂教学达标的一重要方面。然而现实的课堂中所体现出来的效果却不尽如人意，学生参与到课堂中更多的是停留在“来上课”的层面上，学生并未有意识参与到教学设计中来。甚至体育课的出勤率靠的更多是强制性的制度制约，就如上课不能缺课一般，体育课也是如此。这从一个侧面反应了学生并没有将提高自身体育素质放在上此门课程的目标之上，而是简单地上学任务。其实，学生自我学习意识的缺失致使他们不会积极主动地去与教师交流，对体育课程怀有期待，也就不会为了体育课程更好地发展做出努力。这种情况的出现是教学观念和教学模式制约带来的结果，也是学生自身意识观念得不到正确引导的结果。

二、“以学生为中心“”的体育课教学教改的措施

（一）更新体育教学观念

学校要将体育课程改革写入到整个教学体系的改革方案之中，及时进行教材的更新以适应时代要求，以打破传统的教学观念。另外，学校要加强对体育教师队伍的建设，开设教师专项培养课程或者为教师创造外出学习的机会，不断提高体育教师专业基础理论和交叉学科的知识水平，转换教学观念，深入课堂研究，以更好开展“以学生为中心”的教学课堂。体育课程还应该注重培养学生的独立锻炼能力以及引导学生树立终身体育观，同时注重教学中融入学生的兴趣，激发学生的运动热情[2]。

（二）创新体育教学模式

体育教学模式的创新应增加考核方式的多样性，考核标准不可过度僵化。体育选修课程增设一些集娱乐与益智性较强的项目，例如健美操、围棋等。适当在课程中增加一些竞技类项目，如篮球、羽毛球、田径等。这样有限地丰富了体育教学的形式和内容。这样既是给学生更多的发展空间，也是为了提高学生的学习热情，充分参与课堂中来。学生能够积极参与到课堂中来才能更好发挥主体意识，学会获得感得以提高就是对教学课堂的最大肯定。

（三）实行有效的学生体育评定体系，提高学生参与度

對于学生体育课程的有效评定，一方面是从教学任务的角度上出发;教师的教学不仅是为了完成自身任务，还要为学生的学习所得负有责任。实际上，做好评定工作也是其中的一项教学任务，在评定项目的选择上可以重点突出学生的自主选择性，在同类型评分项目中增设子项目，学会可以根据自身特长与兴趣选择其中若干项，然后采取百分比式的评分方式。此外，还应该把体育课程的评定与其他学习资格相关联，例如每年的体检资格，体育评定不及格无法参与体侧，体侧无法完成又会影响到其他方面的评选资格。这样为的是让学生意识到体育的重要性。另一方面是从学生自主学习意识得以提高的角度出发;评分机制为学生提供更多选择的同时也在提醒着学生才是体育学习的主体，上体育课不仅是一项学习任务，更是为自己能够拥有强健的体格和养成终身体育的体育观。

三、结束语

总而言之，“以学生为中心”的体育课堂是体育课堂教学改革的一项重要内容，必须意识到其重要价值。面对现实中还存在的教学思想、教学模式以及学生参与度等主要问题，需要重视对体育教学发展的研究，提出切实可行的解决策略并实施，这样才能够有效地促进“以学生为中心”的体育课程的开展。

参考文献：

[1]杨通平.以学生为中心的体育课堂教学改革与实施研究[J].体育时空，2017（3）.

[2]许淑利.“以学生为中心”理念下体育教学改革初探[J].名师在线， 2017：42.