对微课在中职英语课堂教学环节中的应用及设计研究

张婷婷

摘 要：当前微课在课堂教学中的应用已经越来越普及，而通过在中职英语课堂中引入微课进行教学，可以实现教学质量与效率的大幅提升。在本文中，将从微课在中职英语课堂教学环节中的应用出发，来探讨应如何在实际应用的过程中对其设计进行优化，从而保障学生在课堂当中的参与以及积极性。

关键词：微课;中职英语;课堂教学优化

引言：

微课作为一种新兴的教学方式，与传统课堂相比有着内容更加集中，针对性也更强的特点。而在中职课堂教学的过程中，实现对微课的合理应用与设计对课堂教学效率的提升以及传统教学方式的变革而言有着极大的促进作用，为此，需要通过对其进行深入分析，以把握住课堂中应用微课的要点。

一、微课在中职英语课堂教学环节中的应用

微课是随着通讯技术的发展而诞生的一种新型教学形式，其具备有媒体灵活性、教学效率高、针对性强、内容小、设计精致等多种特点，可以对学生的学习自主性进行有效提升。而其在中职英语课堂教学的过程中，通过对其进行优化设计与调整后应用到课堂教学当中，能够对当前中职英语课堂教学的效率与质量进行提升。而且学生在学习的过程中，也更喜欢这种具有一定灵活性的信息化教学方式。有效的解决了学生在英语课堂学习的过程中，参与性低、积极性差等问题，实现了对传统教学方式的有效革新，并且对中职英语课堂的教学局面进行改良优化。

同时，基于微课在中职英语教学中的应用，教师也获得了更多的反思途径与方式，从而精确的发现自身在课堂教学的过程中存在的问题，及时的加以改正。而且在应用微课进行教学的过程中，需要通过对其的合理配置来将传统的书本教育课堂转变为信息化的电子课堂，结合新课标的要求对课堂教学方式以及课后评价环节等内容进行更新。教师也要不断的学习与吸收新的教学理念让学生获得英语知识的途径更加广阔，满足学生对知识的广泛需求。

二、微课在中职英语课堂教学环节中的设计优化措施

（一）对微课类型的针对性选择

随着微课教学的不断实践与应用，其在发展的过程中已经诞生了多个类型与版本，比如，以信息传递为主要目标的讨论、启发、讲授型微课，或是感知为主的欣赏、鉴赏、演示类微课，并且其在发展的过程中，不同的课堂教学内容也适用于不同的微课类型[1]。因此在中职英语的课堂教学环境进行微课的应用以及课堂设计时，需要从当前课堂的主要内容出发，通过与其相互之间的结合来对教学方式进行选择。例如，某中职学校的教师在利用微课进行英语课堂教学时，因为课堂的内容主要以口语对话为主，因此教师便根据这一课堂内容而选择应用了以谈话类型为主的微课，在对教学目的进行了明确的同时，还促使学生能够更快的获得课堂知识以及相关内容。同时，为了让学生能对这一内容进行熟练的掌握与巩固，该教师在应用以谈话为主的微課教学时，适当的添加了一些实际训练项目，以巩固学生的英语口语表达能力，并最终熟练掌握了这一技能，形成了良好的表达习惯。

（二）关注课堂细节

在英语课堂教学应用微课的过程中，通常都是以某一知识内容作为切入点进行微课教学的展开。而这也使得教师在应用微课进行课堂教学的过程中，需要把握住课堂展开中的细节内容，做到循序渐进的展开课堂，从而实现课堂教学的质变。在进行课堂教学时，教师应当对其应用进行深入的分析，观察课堂中学生参与微课时的配合程度、积极程度、参与程度，并结合教学目标完成率来得出相关结论，用于自身对微课内容以及形式的调整过程当中，从而实现与学生之间的相互适应。并且，在应用微课的过程中教师也应当注意，在应用微课后，其对课堂内容的呈现将更加的集中时间也更短，这就使得在应用微课的过程中，学生自身必须具备有一定的学习主动性，从而让学生会自己检视自己，并对相关内容进行查缺补漏。此外，除了加强课堂观察以外，教师也可以通过与学生之间的沟通交流来了解学生对微课的看法以及建议。例如，某中职学校的教师为了了解学生对微课展开的看法与意见，而积极应用QQ、微信等网络交流平台，收集学生的建议与意见，并综合教学需求进行微课的设计，确保了学生参与微课学习的积极性，

（三）以兴趣为核心导向

在应用微课展开课堂教学的过程中，教师应当对学生的兴趣倾向具有一定的了解，从而实现对课堂内容的合理规划与选择。而通过将学生的兴趣与课堂教学进行相互之间的有效结合，也能够实现教学质量的有效提升。并且根据相关研究表明学生在课堂学习的过程中，其注意力集中的最佳时间通常为10分钟之内，而微课的时长也正好符合这一特点[2]。同时在展开英语课堂学习的过程中，微课素材的选择表现出了多样化的趋势，而且涉及的内容也更加丰富，这就使得教师可以通过对学生的了解来选用学生最感兴趣的话题进行展开。例如，某教师便在应用微课的过程中，根据学生的喜好以及英语课堂的内容，而选用了电影《特洛伊》的片段进行了微课的引入，从而让学生的注意力以及兴趣得到激发。

结论：

综上所述，在课堂教学的过程中，通过微课的应用，可以实现对课堂教学效率与质量的有效提高。为此，就要从微课教学的设计出发，实现对微课类型的针对性选择，把握住课堂的细节内容，并在应用的过程中注意以兴趣为核心导向，从而对其设计进行优化，以保障学生在课堂当中的参与以及积极性。

参考文献：

[1]刘湘萍.基于网络教学的中职英语教学改革探究[J].宁夏教育，2019（11）：49-50.

[2]任爱琴.微课在中职英语教学中的实践运用探究[J].才智，2019（26）：96.