学前教育中幼儿阅读兴趣培养初探

赵欣怡

摘 要：早期阅读对于孩子的成长和发展而言有着较为重要的作用，若想保证幼儿全面发展，培养幼儿阅读兴趣是极为重要的，通过培养幼儿阅读兴趣，调动阅读积极性，从而提高幼儿的阅读能力。本文对幼儿教育兴趣培养策略进行探讨及研究，以期能够提高人们对幼儿阅读兴趣培养的认知。

关键词：幼儿;阅读兴趣;培养策略

书是人类进步的阶梯，无论处在人生的哪个阶段，阅读都自身都将起到较为重要的作用，对于幼儿而言，通过阅读能够提升自身的能力和素质，同时也能培养幼儿的阅读兴趣。当幼儿对阅读产生兴趣之后，其能够积极投入到阅读中去，从而积累更多的知识。

一、培养幼儿阅读兴趣的必要性

兴趣是最好的老师，所以幼儿教师通过培养幼儿的阅读兴趣，从而使其阅读积极性得到提升，幼儿在阅读的过程中也将形成良好的阅读习惯，掌握阅读的相关方法和技巧，这样幼儿的阅读能力将明显增强。

书是人类进步的阶梯，幼儿在阅读的过程中能够吸收书中的养分，从而塑造正确的人生观和价值观，这样使其道德修养得到明显的提高[1]。

培养教师的阅读兴趣离不开教师和家长双方面的配合，而随着教育体制的不断改革，教育部对培养幼儿阅读兴趣提出了较高的要求，要求教师在教学的过程中秉承“以人为本，因材施教”的教育理念，对幼儿进行多元化培养，使幼儿自己感受阅读的兴趣，这样幼儿的阅读心境也有原本的“要我读”转变为“我要读”，从而为培养幼儿阅读兴趣打下良好的基础。

二、学前教育中培养幼儿阅读兴趣的策略

（一）选取适合幼儿的阅读教材

对于幼儿而言，若想培养其阅读兴趣，选取合适的教材是较为重要的，只有选择适当的阅读教材，才能满足幼儿对知识的渴望。而家长和幼教作为培养幼儿阅读兴趣的启蒙老师，应根據幼儿的自身情况选择适合的阅读书目，由简入难，更好的满足幼儿的自身发展需求。

（二）加强幼师队伍建设

幼儿园作为培养幼儿阅读兴趣的主要场所之一，只有拥有一支强有力的幼教队伍，其才能够带领幼儿进行有效的阅读，并且幼儿在阅读的过程中逐渐形成阅读兴趣。因此，对于幼儿园而言，其应该定期对幼儿教师进行培训，从而使得教师的教学水平得到明显的提升，帮助学生树立教学观念，以此来提高幼儿的阅读兴趣。

（三）组织集体阅读

幼教可组织学生进行集体阅读，引导学生围成半圆形，教师与学生一同进行阅读，在阅读的过程中教师可适时点拨重点内容，引导幼儿能够细心观察图画，并鼓励学生描述图画中的内容。同时教师也可为学生准备一本图画书，幼儿自行进行阅读，幼儿根据所读内容说出读后感，引导其他学生进行补充。在为学生进行阅读指导之后，可将图画书存放在班级的阅读区域，学生看自行进行阅读，久而久之，学生将会对阅读产生浓厚的兴趣[2]。

（四）文字与动画相结合

幼儿教师在培养学生阅读兴趣的时候，可通过文字以动画相结合的方式开展，幼师可通过播放一些具有科学知识的动画，让幼儿在动画中感受到阅读的乐趣。例如：教师可通过播放《蓝马淘气三千问》，这部动画主要是以蓝猫和淘气在生活中所遇到的问题为主，从而引出较多的科普知识，而在观看动画的过程中，学生的知识储备量得到增强，这对幼儿的成长而言是较为有效的。另外，幼师也可以向学生推荐与阅读内容同名的动画片，从而使得幼儿感受到动画片与阅读之间的紧密关系，这样能够主动投入到阅读中去。

（五）多元化教学

随着教育的不断改革，教师在培养幼儿阅读兴趣的时候，可采用多元化教学模式，以此来更好的满足学生的发展需求，根据学生自身情况的不同，采取适当的教学方法，从而使得幼儿能够更好的掌握阅读方法和阅读较，而幼儿的阅读兴趣也将明显提升。在实际教学中，教师可根据幼儿的特征，融入游戏教学、情景教学等方法，增加幼儿学习的积极性，更好的培养幼儿的阅读兴趣。

（六）家校之间增强合作

家长是孩子的第一任教师，而在培养幼儿阅读兴趣方面，家长起到引导的作用，其可以使幼儿爱上阅读。家校之间增强合作，幼儿园可通过开展亲子活动、家长会等亲子类活动，从而使家长能够感受到阅读对于幼儿的重要性，能够积极承担起引导幼儿阅读的重任，在加重能够与幼儿进行互动。对于幼儿园而言，可通过制定亲子阅读计划，在计划内家长与孩子共同阅读，从而使得家长在培养幼儿阅读兴趣中发挥出引导的作用[3]。

三、总结

早期的阅读是帮助幼儿获取知识的重要途径，所以学前教育应重视培养幼儿阅读兴趣，帮助幼儿形成良好的阅读习惯，从而为接下来的学习打下良好的基础。幼儿教师在培养幼儿阅读兴趣的时候，应耐心、坚持不懈、认真进行指导，同时也应与家长合作，从而为幼儿营造出良好的阅读氛围，这样幼儿的阅读兴趣也能明显提高，进而形成良好的阅读习惯。

参考文献：

[1]杨冬梅.关于培养幼儿阅读兴趣的几点思考[J].名师在线，2020（01）：46-47.

[2]牛平霞.幼儿早期阅读能力的培养探究[J].课程教育研究，2019（52）：113-114.

[3]沈玲晓.幼儿阅读教学活动开展策略刍探[J].成才之路，2019（33）：70-71.