现实与幻想的平衡

姜丹

摘  要：儿童文学是关系到千家万户与中华民族下一代精神生命的学科，具有强烈的现实性与应用性。当代儿童文学既要植根于中华文化沃土，又要开放兼容，吸纳外国优秀儿童文学新元素;既要面向现实生活，又要敢于突破束缚、长于幻想。黄春华创作了近七十部儿童文学作品，做到了现实题材与幻想题材的儿童文学共同飞翔，为少年儿童提供了丰富多元的作品。

关键词：儿童文学;黄春华;现实;幻想

[中图分类号]：I206  [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2020）-06-0-01

一、现实题材作品

黄春华的现实题材作品大致分为两类，一类是校园小说，主要讲述的是师生同学间的日常生活和纯真友谊，处处体现着孩子们的活泼善良的天性，还有机智勇敢的美好品质;另一类是以《杨梅》为代表的讲述特殊女孩的人生遭遇，这些女孩虽然历经磨难，但还是会有理解和帮助她们的人，支撑她们跳出痛苦，看到希望。

（一）校园小说

《开皮豆囧事》系列，作者以小孩子的眼光看待世界，将孩子们生龙活虎、活泼淘气的性格完美的诠释给小读者们。在《真假宝石玩失踪》等作品中加入冒险幻想元素，趣味的语言和充实起伏的故事情节让众多小读者爱不释手，潜移默化地将 保护环境、爱护动物等积极观念传达给小朋友，充分发挥着儿童文学的思想观念的引导作用。

《苏克和小感冒的非常夏天》中，黄春华赋予了两位主人公“小大人”般的冷静与理智。苏克在爸爸被抓后冷静分析，巧取包裹。这样的情节设置既满足了孩子们的冒险心理，同时具有启智的作用，让小读者们思考自己遇到时该怎么做呢？作者弱化了孩子马虎毛躁、依赖父母等特性，赋予大于年龄的成熟稳重，与毒贩斗智斗勇比成人有过之而无不及。苏克依然有活泼淘气的一面：偷看《福尔摩斯》被老师发现，与小感冒配合将书从老师的办公室“偷”了出来。他们做了很多小读者想做又不敢的事，像这样的师生关系也是所有小读者所渴望的，“有这样的老师该多好！”小感冒养尊处优但没有架子，虽然不像苏克那样智慧，但她愿意倾囊相助，这与现在很多不自觉攀比、小气自傲的孩子形成了对比。小感冒协助苏克查案，发现父亲竟是毒贩，高大的父亲形象轰然坍塌。先失去妈妈，如今又面临父亲违法乱纪的她还是选择了正义。小感冒不是不爱父亲，而是辨得清是非黑白。任何人都要为自己的行为负责，这正是作者想要传达给小读者的人生观念。

（二）特殊女孩写作

这类作品中的主人公大多是社会底层挣扎成长的苦命女孩，小小年纪就饱尝世间辛酸，家庭破裂、父母虐待、老师不理解等等。但总有微弱的力量在支持着她们，比如《杨梅》中的王老师、《一滴泪珠掰两瓣 》中关心帮助梅雨的周庄等。作者以同情为底色，站在人性和人生的高度看待父母子女、师生朋友的关系，将最为真实却往往被隐藏起来的一面展现给小读者，人并不是生来平等，可能我们终其一生的努力才达到别人的起跑线，而我们所能做的就是不断追求，达到人格的平等。

《只有爱不能分开》中，桐叶是个被收养的孩子。养母每天起早贪黑地摆摊卖水果，日子辛苦拮据。后来她遇到亲生母亲叶老师带着她绘画、吃西餐、买裙子，还要带她去法国，她还是选择了养母。对于桐叶来说，母爱不是用钱能买到的咖啡、衣裙，而是母亲舍不得咬一口却全塞到女儿嘴里的冰棍，是餐桌上被母女俩不停谦让的甚少出现的一道荤菜。她留在摆水果摊的母亲身边，或许日子清贫劳累，但是心里却是踏实快乐。穷妈妈和富妈妈的选择告诉了小读者们什么才是生命中最重要的，那就是任何东西都无法等价的母爱。

二、幻想题材儿童文学创作

真正好的幻想题材小说，都是由现实中生发出来的，带着现实生活的质感和人性人生的灵动，黄春华的幻想小说就很好地将现实与幻想融为一体。《猫王》模仿中国历史政治环境建立了图米国 和野猫国，塑造了一些与中国古代历史人物性格相似的猫王家族成员。卑鄙执着，杀兄弑父的黑布拉、理智隐忍的右黄拉、莽撞暴力的左黄拉、大智若愚的老猫王等个性突出的人物形象，跌宕起伏引人入胜的故事情节，吸引了众多小读者在猫的王国中流连忘返。虽然创作主要是依托于幻想，但并没有止于娱乐，而是为小读者提供了充满幻想色彩的政治思维方式，体现了作者对历史、人性、人的命运等哲学层面的思考。

作者参照中国历史，在书中描绘了与人类社会历史图景基本一致的猫界图米国的 政治权力争斗，作者将人类社会中的争权夺势、父子反目、手足相残等残酷的政治斗争呈现为猫族的王位争夺。但作者要揭露的并不是历史的局限与残酷，而是要建构一个理想的和平国度。作家在当今和平发展的时代语境下将人类历史与幻想创作融为一体，展现给读者的是充满希望与和平的政治理想和历史观念，增加了作品的丰富和厚重。

三、结语

大部分的儿童文学都是成人创作给孩子看，要求作家既要有成人意识，又要有儿童视角。黄春华的现实题材创作写出了儿童的所见所感，将他们应该了解的世界呈现给他们，并以幻想题材满足孩子的好奇心和想象力。现实与幻想相辅相成的同时，引导着儿童正確价值观念的建构，培养他们高尚的道德情操。