李继红
教学目标
1.知识目标
(1)识记
①整体与部分的辩证关系。
②系统的含义与特征。
(2)理解
①系统优化的方法。
②综合的思维方式。
(3)运用
①举出生活中的典型事例,运用相关原理,组织学生讨论如何才能统筹全局,选择最佳方案,实现整体最优目标。
②运用所学知识,剖析生活实例,说明如何掌握系统优化的方法,培养和锻炼综合性思维,更好地解决生活中的实际问题。
2.能力目标
使学生具有理解整体与部分辩证关系的能力,具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。在处理问题时,既要看到整体与部分之间的联系,又要看待二者的区别,掌握系统优化的方法,学会运用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。
3.情感、态度、价值观目标
①树立整体意识,培养全局意识,正确处理好个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系,努力把自己融入集体,融入社会。
②坚持系统优化的方法,统筹考虑,优化组合。培养学生的综合性思维,培养学生的合作精神,引导学生树立集体主义观念。
教材分析
《用联系的观点看问题》是人教版高中思想政治必修4《生活与哲学》第三单元第七课第二框题的内容。本框题承接上一框“世界是普遍联系的”,学生已经学习了“联系的普遍性、客观性、多样性”,这为本框题的学习起了铺垫作用。同时,学好本框题利于学习下一课“唯物辩证法的发展观”。本框题在整个单元中起着承上启下的作用。为“唯物辩证法”学习打下牢固基础,在《生活与哲学》中具有不容忽视的重要地位。
学情分析
该年龄段的学生充满生机活力,学习兴趣较为浓厚。高二学生已经在第二单元系统地学完了“辩证唯物主义”中的“唯物论”、“认识论”,这为学习本单元“唯物辩证法”奠定了理论基础。但学生的抽象思维能力发展不够,对纯粹的哲学理论把握有一定的难度,分析解决问题的能力相对较弱,因此在教学中要适当加以点拨、引导,以激发他们的学习兴趣,变被动学习为主动学习。
重点难点
1.整体与部分是辩证统一的关系
2.掌握系统优化的思維方法
确立依据:这部分知识较为抽象,学生缺乏相关的基础知识,抽象思维能力发展不够。
设计思想
贯彻“新高考改革”理念,注重提高思想政治学科核心素养,坚持“自主学习、合作学习”策略。在教学中,通过创设情境,预设问题,使学生在自主学习、合作探究中掌握知识、解决问题。同时注重现代信息技术在教学中的运用,运用多媒体制作课件,通过展示图片、分析材料、讲解例题等,激发学生兴趣,丰富教学内容。
教学方法
自主学习法、合作探究法、问答法、小组讨论法、启发式教学法、议题式教学法等。
学法指导
讲授式指导法、示范式指导法、归纳式指导法、问题式指导法、结构式指导法。
教学准备
制作多媒体课件、撰写教学设计、编写学案、划分学习小组。
教学过程